新课标提倡以人为主，以学生的发展为本。怎样才能培养学生学习兴趣，激发学生学习积极性呢？我认为教师应该巧用策略，让英语课堂充满趣味性，让学生在课堂上积极活跃，主动参与。    
    一、民主化课堂氛围，融合师生关系
    在民主气氛中，学生们可以各抒己见。民主是连接师生的桥梁，师生之间民主气氛浓，学生的积极性高，学英语自然也就容易了。人们把教师比作蜡烛、辛勤的园丁,所以教师应该像蜡烛一样照亮学生，也应该像园丁一样，在课堂上精心栽培学生，耐心帮助每一位学生，做学生的知心朋友。 
    二、多样化教学途径，激发学习兴趣
    1.教师创设良好的情境教学，引起学生兴趣
    兴趣不是天生就有的，兴趣是学生学习的强大动力。教师创设良好的情境，采用富有新意的方法，可以调动学生学习的积极性。
    苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师是用讲课的内容拴住学生对教师的叙述和讲解的注意力的。”这种“内容”可以通过不同的教学形式来体现，如在教学过程中借助新颖的教学手段、创设生动有趣的情境来激发学生的好学情绪。这样既可以发展他们的智力，又培养了学生的能力。
在英语教学中，创设教学情境是必不可缺的一部分。在英语教学中应如何创设情境，增强学习氛围呢？教师可以运用身边的实物演示，利用肢体语言等创设。如教授“Nice to meet you.” 这句日常交际用语时，教师就可以即兴创设一个第一次和学生见面的情境。
T:Hello!I’m your new English teacher.（手指向自己）I’m Miss Zhang. What’s your name?
S: I’m XiaoMing. 
T: Nice to meet you, XiaoMing. （握手）
S: Nice to meet you, too. （握手）
教师还可以在课堂中活用媒体，激发学生的兴趣。英语教学是一种语境创造，最重要的是要创设出生动活泼的教学情境，使教与学处于活泛的状态。如在教授课文时，教师可以利用多媒体教学光盘中的Flash来创造出一个新的场景对话，随着画面和声音的变化把学生带进一个真实的语言环境中，让学生在不知不觉中感受课文。
   2.学生体验成功喜悦，保持学习兴趣
    如何增进并保持学生学习英语的兴趣？首先，教师要给每个学生提供成功的机会，不以“语言素质”作为课堂教学的唯一目标。相反，学生在课堂上只要有优秀的表现，如能正确回答一个问题（哪怕是极其简单的一个问题），能自然地表演一个动作，能流利地朗读一段课文、模仿一个意境等，教师都应积极表扬，增强他们的学习兴趣。
    其次，教师要激发学生学习英语的动机。动机是学生英语学习的一个重要保障。很多学生在生活中具有很好的表演才能，在课堂上教师可以鼓励他们在课堂上多展现自己，进行英语对话表演。
总之，英语学习，兴趣为先。英语是一种交际的工具，学英语的最终目的是为了能用英语进行表达和交流，将英语学于课堂，用于生活。所以，我们应珍惜每一次机会，尽最大努力为学生营造愉悦、自由、轻松、欢畅的英语学习氛围和课堂环境。
    三、生活化英语教学，培养创新能力 
我国小学生学习英语缺乏语言环境，这要求教师尽量用英语组织和进行教学，为学生提供真实的语言环境，营造一个英语学习氛围。从学生刚接触英语开始，我就开始使用英语课堂用语。首先解决常用的一些句子：Hello!Good morning(afternoon). Stand up. Sit down, please. Listen to me. Read after me.这些语句可以每节课坚持使用，并逐步渗透更多的句子。
日积月累，学生就能听得懂老师的指令和简单的课堂用语，这样学生学习英语的信心也会慢慢提升。教师还可以利用Free talk环节，在课堂上营造生活中的情景（如谈论每天天气，让学生轮流做short speech等），使课堂更贴近学生的日常生活，让课堂更形象生动化，让学生在熟悉的环境中探究新知并实践语言技能，为以后学习打下夯实的基础。
    四、评价化英语课堂，鼓励创新行为
德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了学生评价的作用。评价是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，也可以培养学生不断向上的精神。
激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Good job. Wonderful...被赞扬的学生看到全班学生对他拍手称赞时，都是神采奕奕。我还会采用书后盖印、发放免写作业卡、表扬卡等激励手段。