教育部颁发的校长专业标准赋予了校长规划学校发展、领导课程教学、引领教师成长等职责。如果从中理出一条工作主线，我们觉得应该是校长必须抓住推进课改这个“牛鼻子”。不夸张地说，推进课改应该是校长的正业和主业。而且，推进课改的过程应该是一个常变常新的过程，农村小学推进课改需要有突围意识。
    一、从课堂模式建构突围
    有一种说法叫作“课改要模式，不要模式化”。诚然！我校的实践证明，以课堂模式构建为抓手推进课改，是比较经济，也是比较现实的做法。基于课改理论学习以及对学校现实条件的研究和审视，我校通过不断实践和探索，形成了具有校本特色的“学导式”课堂模式。该模式重点体现了“先学后教，以学定教”的生本教育思想，强化“做中学”的理念。借助该课堂模式的建构，我们带动教师进行理论学习，对教师尤其是新教师进行案例式、参与式培训，努力提高我校的教学质量，起到一举多得的作用。并且，我们以此为突破，形成该模式“保底”基础上的百花齐放，带来了我校课堂生态的喜人变化。
    二、从课程建设校本化角度突围
    课程建设校本化应该包括两个范畴：国家、地方课程的校本化和学校校本课程建设。任何课程，无论是国家课程，还是地方课程，都必须回到学校这个具体的教育教学环境中才有意义。这可能包括课程目标的具体化和细化，课程资源的优化，课程实施手段的适应等。我校的课改历程验证了国际著名课程专家佐藤学教授的观点，课程校本化建设就是所有教师都进行公开教学、相互交流、相互评价学习的创造和合作过程。我校特别重视备课组和学科组的课改组织功能，注重甄别、累积和共享教师的教学经验。以数学学科为例，近几年我们特别重视“经典题库”的建立，推动了我校数学教学质量的提高。
    在校本课程建设方面，我们则重视以“编结艺术”为龙头的校本课程建设，有效促进学生动手和动脑，促进了学生实践智慧的形成。教育家陶行知说过：“人有两件宝，双手和大脑，双手会创造，大脑勤思考。”儿童的智慧在手指尖上，考虑到学校地处编结之乡，我校以编结文化的开发和利用为本校特色，开发校本课程，丰富学校文化内涵，培养学生全面素质。具体操作做到“八个一”：一组研究课题，成功申报市级课题《新课改背景下农村小学社区资源开发与学习模式的构建研究》以及微型课题《学校编结特色的内涵发展探究》；一本校本教材，学校组织编写了校本教材《编结》；一套活动资料，收集整理围绕编织文化、课题的相关资料；一组研究课，体现学科渗透，建立特色课堂模式；一辑学生作文，围绕书香校园、编结文化征文；一个展览室，社区编结文化资源的历史介绍，设计思路，作品展示、欣赏等；一台文艺节目，全面反映学生素质和学校特色；一组活动展示，学生的编结实践活动展示。我校组织编写的校本教材《编结》先后获得如东县校本课程成果展示二等奖，中国教育学会校本课程评比二等奖，南通市第二批优秀校本课程。最近学校又以此作为主要内容申报了南通市艺术特色学校。
    三、从现代教育技术的运用上突围
    我们惊喜于我校教学条件的改善，2013年，我校做到了“班班通”，班班配备了电子白板。信息技术硬件的装备到位为我校教学改革带来了一次“革命”，教师间的学习和教学实现了互联互通，为教师学习共同体建设和互动式的教学提供了有力保障。在推进情境课堂时，我校教师借助电子白板，立体化创设教学情境，努力提升情境课堂品质。教师团队认真学习、借鉴和优化交互教学资源，着力交互课堂情境的创设，促进所有儿童的情境学习，使学生学习更为主动，思维更为活跃。
    四、从项目课题研究上深化、突围
    课堂教学改革也会有“高原反应”，为了克服研究的瓶颈，我校启动了“真学课堂”教学改革项目研究工作，以学科组为单位设置项目研究课题，以此为抓手将课程改革校本化，以儿童的发展为中心来建设校本化课程，实现课堂教学由“统一性”到“个性化”的转变，推动课堂教学改革深入发展。如果说过去进行的课改研究更多着力的是面上的改善和提升，现在更多着力的是点的突破。2016年以来，我校分学科开展“对话课堂研究”，以“小组合作中的对话研究”作为突破口，形成了相应的课堂操作范式，从而使我校的课改更接地气。“对话式”教学是相对于“独白式”教学而言的，以“沟通式”的对话为其特征。我们要求教师在课堂教学中既要留有时间让学生经历体验，感悟内容，同时又要抓住时机组织学生交流，让学生把自己对文本的理解和体验生发出来，在交流中碰撞思维，形成反思，进而矫正自己的感想和认知。我们尽力在生生、师生间形成心灵对话和情感交流，促进课堂情境的创设，让课堂洋溢着生命的光彩，努力建设具有人文魅力的“对话课堂”。
    总之，农村小学也要真心实意地推进新课改，即使做不了鸿篇巨制，也应该积少成多切实地去突围。这样总能脚踏实地推进学校发展，推动学校气象更新，更重要的是师生能因此得到实实在在的成长。推进课改不应该是校长一时的权宜与应景，学校课改不应该处于漂流状态。今后，我校仍然会真心实意地推进课改，让课改成为学校一道亮丽的风景线。