小学生系统学习电脑知识的途径是通过信息技术课，但现行教学方式让很多学生提不起兴趣来。在当今社会，不会使用电脑必定会对一个人的未来发展有一定限制。我们只有在小学阶段就培养学生的信息技术素养和运用能力，才能让他们适应未来更深层次的学习。
    一、改变教学理念——培养学生创新能力的前提
    在传统信息技术课程教学中，教师往往注重对书本上具体知识点的讲解和操作，很少在教学的过程中融入创新理念，那么学生就更加不会有创新意识。
    许多教师在教学时只注重研究课本上的文字，却没有深入了解这门课程开设的真正意义。
其实信息技术课本身就是一门培养学生创新能力的课程，也许书本上会有固定程序应用的讲解，但让学生学习这些基础性操作的目的，是让他们活用程序，进行创新设计。
只有真正培养出学生的创新能力，才能使信息技术成为他们以后学习、工作、生活中的一大助力。
    二、教学内容与时俱进——培养学生创新能力的载体
    我们使用的教材尽管每年都会作调整，但几乎没有太大改变。甚至可以说，我们现在用的教材可能与十年前的差别不大。
    而时代在变迁，学生这个群体也在不停变化，我们的教材也许适用于一部分人，但绝不适用于所有人。所以教师在实际课堂教学中，也不可过分迷信教材。我们应该在教材的基础上，作出一些改变与延伸，让小学信息技术课更加贴近生活，让学生感受到，我们的生活就是课堂教学的模板。而生活中的内容本来就是多变的，这些变化在很大程度上可以锻炼学生的创新能力。
    比如教师在讲授文字编辑内容时，可以不规定文字范本，让学生自己选择喜欢的文字。每个学生的喜好不同，所选择的文字篇幅、内容也不尽相同，尊重学生的意愿，这会在一定程度上调动学生的创新积极性。
    课堂上，学生选择自己喜爱的文字，并配上合适的背景图片与音乐；根据段落的分布，选择合适的分栏。诸如此类，学生会根据自己的喜好进行创新设计，这其实就是培养学生创新能力的好方法。
    小学生年龄较小，有他这个年龄段所特有的好奇心，对新鲜、美好的事物充满兴趣。而传统信息技术课都比较死板，教学方式单一，多以教师讲授为主，学生对信息技术课的兴趣也随着时间渐渐衰减。
    笔者认为，如果能合理地将多媒体与电脑教学相结合，一定能提高学生对这门课程的兴趣，有助于学生创新能力的培养。多媒体教学本来就是信息技术的具体展示，而且用多媒体可以更形象地向学生展示操作方法、创新案例，鼓励学生创新。学生只有自己有了创新内驱力，才能更好地挖掘自身潜力。
    实际的电脑操作也能很好地培养学生的创新能力，在实际操作的过程中，学生总会遇到一些意想不到的问题，这时就需要他们运用自身的智慧来解决问题。当利用已有经验无法解决问题时，会激发他们产生一些创新思路。另外，教师还可以在课上开展合作教学模式，让学生在合作的过程中，互相学习、借鉴，进而迸发出创新思维的火花。
    四、整合教学资源——培养学生创新能力的保障
    小学信息技术课的教学内容多与实际生活有关联。比如如何正确编辑文字、如何使用浏览器。除了让学生在课上进行操作、练习之外，教师还可以让学生结合生活实际，在实际生活中运用信息技术知识。
    其实在小学开设这门课，更大的意义就是让学生将这些知识运用到实际生活中，使生活变得便捷。课程中的很多操作并没有什么难度，学生只要多运用就会熟悉。而且熟能生巧，只有熟悉了操作，学生才能更好地进行创新。
    在小学阶段，信息技术课是一门很重要的课，但教师只有真正上好这一门课，才能发挥它真正的作用。如果教师能注重培养学生的创新能力，学生不仅在这门课上受益，对其一生发展都将有所帮助。