随着大批新市民子女进入学校就读，学校教育的格局必将会发生重大改变，一系列新的问题也将涌现出。其中一个很重要的问题，就是文化差异造成的碰撞，给学生带来的精神影响。笔者从“关注精神教育、注重内在成长”的角度，来探讨新市民子女的教育问题。
一、挖掘闪光点，正面影响城市学生
新市民的身上有很多值得我们学习和借鉴的优秀精神品质，比如：吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的毅力、持之以恒的顽强、勤俭节约的美德。新市民子女大多继承了父辈的这些优良品质，他们所经受的磨砺和考验，是城市孩子可能一生都无法获取的精神财富。所以，我们要挖掘新市民子女身上的闪光点，让他们成为影响城市学生的一种刚健的、励志的正面力量。
二、利用现有资源，帮学生寻找“家园”
成长阶段的孩子认识世界的方式是感性的、稚嫩的，需要细心保护和引导。我们不能让他们一下子就融入不同的文化世界，适应不同的生活方式，要充分利用好学校现有的特色资源，让学生逐渐寻找到“家园”的感觉。
凤凰中学是一所地处农村的学校，在接纳新市民子女的问题上，凤凰中学更有自己得天独厚的优势。学校依托凤凰镇特有的人文、地理、经济资源，为学生打造了一系列综合实践活动基地：种植养殖园、凤凰千亩桃园、凤凰茶场……这些可让新市民子女大显身手，显示出他们的优点和才干，从而更加自信和乐观。
三、文化影响生活，改变学生生命质量
接纳新市民子女，我们追求理想化的教育境界，但毕竟还要面对现实的问题：
1.学生基础相对较差
新市民子女大多来自偏远农村，而偏远农村的教育相对薄弱，教学理念落后，开设课程不全，因此基础较差，客观上与本地学生存在一定差距。
2.家庭教育不能有效配合
现在的教育中，家庭教育所起的作用越来越大。而大部分新市民忙于繁重的工作，能够陪伴子女的时间不多。即便有一些时间陪孩子，他们也可能在配合教育的内容和途径上无从入手。
3.学生存在不稳定因素
新市民流动性较大，孩子要随着父母随时迁徙，这样造成了学生的不稳定。学生的不稳定既给教育管理带来了一定的难度，也影响了学生接受教育的连贯性和整体性。
4.物质的对比容易造成学生心理失衡
学生正处于成长期，认识问题还比较肤浅，物质上的差距极有可能造成学生心理失衡，进而影响到其身心健康成长。
作为教育者，对于新市民子女，我们既要关注其学业进步，更要关心其精神成长；既要关注其身体健康，更要关注其心理阳光。
1.学业上予以合理安排
要考虑到学生的差异性，合理考虑作业的层次梯度，给新市民子女更多关照。配合张家港市“千名教师进万家”系列活动，多安排教师到新市民子女家中去家访，切实帮助新市民子女解决学业上的困难。
2.生活上予以周到关怀
在生活上要多给新市民子女关怀和指导。各地的生活习惯不同，在饮食习惯、卫生习惯等上面会有诸多差异，要细心引导他们学会融入当地生活，适应当地的生活习俗。
3.心理上予以细心关照
多关注新市民子女的心理动向。动员班级学生主动与新市民子女交往，安排学习小组时，合理将新市民子女安插在各个小组中，让他们充分感受到被关怀、被重视。
4.文化上予以温馨渗透
用文化的方式来濡染心灵。吴文化优雅、含蓄，韵味悠长，有着极大的文化魅力。要用这种文化来对新市民子女进行精神的提升与引领，通过文化来改变他们的精神世界，进而提升他们的生命质量。
教育是塑造人灵魂的工程，唯有提升人的精神品质，才能从本质上提升人的生命质量。我们将从心灵深处关注新市民子女的健康成长，和他们一起脚踩大地，仰望蓝天。