随着新课改理念的提出，小学数学教学面临着新挑战。在此形势下，如何采取措施，充分利用信息技术优势，改善传统教学中的不足，成为广大教师需要重点思考的问题。笔者针对小学数学教学与信息技术融合的路径，展开具体的分析探究。
一、小学数学与信息技术融合的优势
在传统教学中，教师主要以单纯的话语讲解为主，学生面对枯燥的知识点，容易出现注意力不集中的状况，从而影响到教学效果。
倘若能将信息技术与小学数学进行巧妙结合，借助信息技术的优势，将枯燥的教学内容，以图像、视频进行展示，为课堂注入新鲜的血液，就能够有效吸引学生的注意力，调动学生的好奇心，激发学习积极性。
另外，小学数学与信息技术相融合，借助信息技术丰富的资源，能够突破传统教学中教材的限制，从而达到丰富教学内容的效果。小学数学教师还可以利用信息技术，创设虚拟教学情境，给学生一种身临其境之感，最大限度地激发他们的学习自主性。
二、小学数学与信息技术融合的路径
1.借助信息技术丰富教学内容
以信息技术为依托的互联网有着丰富的资源，教师倘若能充分利用，并将之适当引入课堂，可以有效丰富教学内容，突破传统教学中教材的限制。
在具体教学过程中，教师可以先引导学生对课本知识点进行学习，然后借助信息技术将事先制作好的课件进行展示。例如在学习《解方程》相关知识点时，教师可以从网上下载这部分知识点在生活中的应用情形，同时将之以例题形式进行展示。之后，引导学生进行自主分析与思考，让学生掌握将课堂知识运用到实践活动中的方法，以达到学以致用的目的，从而真正培养高素质的学生。
2.借助信息技术拓展学生思维
在小学数学课堂上，教师借助多媒体信息技术，可以将原本枯燥的内容进行直观性转化，引导学生通过观察，发散思维。
在针对立体图形的教学中，对于想象能力较差的学生而言，他们会有很大的障碍。此时引入信息技术教学，学生就能直观地看到图形的三维结构，开发空间思维。例如在学习《图形与变换》相关知识点时，教师可以借助多媒体信息技术，对教学中的钝角、直角以及锐角等图形进行直观展示，给予学生自主思考的时间和空间，让他们通过无限的遐想，积极拓展思维，了解到这些角之间的区别与联系。在讲解《平移与旋转》相关知识点时，可以借助多媒体信息技术进行图形的动态变化，使学生能够清晰地进行观察，从而加深对这部分知识点的理解，进而达到高效教学的目的。
3.借助信息技术增强课堂趣味
相比于语文、美术、音乐这些课程而言，数学课堂较为枯燥。因而学生在学习过程中，难免会表现出一些不良情绪。在传统教学模式下，教师占据课堂主体地位，学生只能被动学习，长此以往，学生的学习积极性被消磨，影响教学效果。为了有效改善这种状况，调动学生的学习热情，就需要借助信息技术的力量，增强课堂趣味，营造良好的教学氛围。例如在学习《1到10的认识》这方面相关知识点时，教师可以借助信息技术，为学生展开一个趣味性教学内容：
一位教师想着两个从1到10的相连的数字。一位学生知道其中一个数字，另外一位学生知道另一个数字。这个简单的数谜有四个答案，是什么？
教师还可以利用信息技术，为学生准备一些猜数字游戏，将信息技术的作用充分发挥出来，使信息技术真正为高效课堂而服务。
总而言之，小学数学教师在授课过程中将课堂教学活动与信息技术相融合，有助于活跃教学气氛，激发学生的学习积极性，达到打造高效课堂的目的。对此，教师需要从丰富教学内容、拓展学生思维、强化课堂趣味性等方面着手，对信息技术进行高效运用，从而真正发挥信息技术在课堂教学中的作用。