小学生语文阅读能力的培养在语文教学中占有重要的地位，它主要是培养小学生对阅读的兴趣。我们语文教师必须对教案进行精心设计，在课堂上以多种方法来激发学生对阅读的兴趣。
一、阅读兴趣的培养是关键
兴趣对于阅读能力的培养十分重要，正因为有了兴趣，学生才会自发地去阅读。小学生只要每天花一点时间在课外阅读上，就能够很容易地培养阅读兴趣。
听好玩的故事是孩子们的天性。在教学的过程中，我借助了形象的画面以及相关生活的经验，把课文转化为了一篇篇好玩好听的故事，从而激发了学生学习的兴趣，并且使得学生对这篇课文有了更加深层次的理解。如苏教版二年级语文上册《秋游》，这篇文章的叙事非常强，为了能够让学生更好地理解课文，我把文中的教师具象为我，学生也具象为我所带班级的学生，讲述了我带着我们班去秋游，以及在秋游中的所见所闻，这个故事很好地激发起了学生的兴趣，效果十分不错。
二、阅读方法的培养是途径
1.让学生带着感情朗读课文
让学生带着感情朗读课文，其实是让学生独立地去理解作者的情感，去学习作者的语言风格。学生们可以通过大量的朗读，建立起自己对课文的独特理解，同时对课本的重点部分应该进行多次多形式的朗读，去掌握文章的一些语气、写作方式，揣摩作者的思想感情，这样才能够给学生留下很深刻的印象。如小学语文三年级上册《让我们荡起双桨》，这是一篇非常重要的课文，在以后的学习生活中使用到的机会也很多，学生们应该对这篇课文进行大声朗读，这样才能更好地理解作者的情感。
小学生智力发展的特点决定了他们对学习有着强烈的依赖性，这种依赖性突出地表现在对阅读的自信心上，所以教师在课堂上应该注意自己的言行，采用多鼓励少批评的方法。如学生在朗读课文时出现了不太流利的情况，教师应先从发音等别的方面进行鼓励，再顺势指出其朗读不太流利的缘故，让其进行改正。当然这并不意味着教师就不能对学生采取批评的行为，若是学生犯了原则上的错误，教师应该及时提出批评，责令改正。
2.培养学生自主阅读
在小学生语文阅读能力的培养上，教师应该起引导作用，当然学生自主学习的能力也不应该被忽略。长期自主学习的学生，阅读能力会得到比较大的提升，而且这种提高，要比课堂教学收到的效果更好。
教师要培养学生学习自主阅读。在学生自己独立自主读书的过程中，教师要适时适当地解答一些疑难的问题，促进学生对课本进行主动的探究，从而进一步激发学生对阅读的兴趣。在学生刚开始自读时，教师要要求学生重点理解某些词句，然后让其弄清楚课文的主要内容，最后再让学生交流他们对课文的感悟，在感悟的过程中，若是发现有理解不正确的地方，就要立即改正。
与此同时，教师要教授给学生探索阅读中存在的问题的方法。如在学习《哪吒闹海》这篇课文时，我们先要搞清楚以下问题：哪吒为什么要闹海？他是通过什么样的方法来闹海的？闹海的结果又是如何？等等。教师可以通过解题的方式来教授学生发现问题，同时还要为学生创建一个良好的课堂氛围，去激发他们发现问题的兴趣。只有在轻松的学习氛围中，学生才会有兴趣去发现问题并且探索问题的答案，同时也培养了他们的语言表达能力。
阅读教学不是一蹴而就的事情，它是一个长期积累的过程，教师应该对这个过程进行合理训练的时间分配。为了让学生的阅读能力能够得到更好的培养，教师应该采用合适的教学方法，使最优化成为教学的原则，鼓励学生培养自己独立阅读的能力，自发性地参与到阅读当中。