跳舞已不单单是满足人们精神需求的一种艺术，它的美育功能逐渐引起了人们的关注。兴趣是打开学生智慧大门的钥匙，教师要创设情境，勾起学生对舞蹈学习的兴趣、好奇心和求知欲。
    一、少儿学习舞蹈的兴趣该如何去调动
    现在家长的素质都很高，他们尤为注重对孩子兴趣的培养。笔者从少儿特点和社会环境两方面，阐述调动少儿舞蹈学习兴趣的方法。
    1.调动少儿对舞蹈的好奇心
   我们一定要避免第一节课就让少儿压腿痛到眼泪横飞。教师与家长可以运用多媒体技术，播放少儿感兴趣的相关视频或图片，在其心中埋下快乐的种子，使他们感受到舞蹈像童话般美丽。
    2.发挥教师言语的作用
    教师要用生动形象的言语或儿歌来开启少儿对舞蹈课的向往。言语富有节奏感的同时，还要生动、幽默、简单、易懂。例如：我们很难让少儿长时间保持一个良好的基本坐姿，我们不能一直用“把后背挺直”这种简单无趣的语言来教导他们，而可以尝试“看看哪棵小树长得又高又直”这样充满童趣的语言来激励少儿。
    教师的言语要因人而异。我曾经遇到过一个缘于家庭因素而自闭的儿童，我不断鼓励她，并要求孩子妈妈给予我高度的配合。如今这个孩子在大家的努力下，已经和班里的孩子成为了好朋友，也主动和教师互动，并且非常喜欢上舞蹈课。
    3.采用游戏法、好强心激发法
    爱玩是少儿的天性，我们应该通过游戏的方式，培养他们的舞蹈兴趣。教师在编排课程时，可将课程开头用舞蹈游戏的形式作为热身，也可放在课堂结尾，还可以把舞蹈基本功游戏化。总之，要将舞蹈课程学习游戏化、趣味化作为一种教学理念贯穿始终。
    此外，好强心是每个人都有的，少儿尤其渴望得到成人的认可。我们可以给少儿制造良性竞争的时机，让每一位少儿都有机会获得别人的认可。教师可以让少儿在班级里竞选职位或表演才艺，鼓励少儿参加竞赛。孩子们总是不服输的，他们会在比赛中意识到基本功的重要性，从而形成压力和动力。当取得成绩后，少儿会更加喜爱舞蹈。
    二、社会对少儿舞蹈兴趣的培养
    1.少儿舞蹈兴趣的培养——家庭教育
    少儿一生中最重要的也是首位启蒙教师就是家长，在家长的感染下，少儿容易长出舞蹈兴趣的萌芽。培养少儿的舞蹈兴趣，家长要在尊重他们的前提下，从点滴细节出发，启发孩子对舞蹈的兴趣。教师和家长作为少儿的守护者，要重视孩子的意愿，不要强加给他们成人的主观意愿。
    采取的培养措施如下：家长以身作则，平时要关注舞蹈、艺术类知识，从小为孩子营造艺术的生活环境，培养孩子亲近艺术的态度；采用多媒体设备，主动陪孩子观看舞蹈表演，让孩子体会舞蹈美的同时激发孩子的兴趣；经常播放优美、活泼的乐曲，让孩子随着乐曲蹦蹦跳跳，然后在音乐声中进行各种形象的模仿，培养孩子学习舞蹈的兴趣，鼓励其发挥创造性思维；在家庭聚会时，可以通过孩子集体表演才艺的方式，提升孩子对舞蹈学习的兴趣。
    2.少儿舞蹈兴趣的培养——学校教育
    学生兴趣和人际关系的培养都来自于学校，学校是学生成长的第二个环境，学校领导对舞蹈重视的程度直接影响着少儿对舞蹈学习的兴趣程度。
    如果学校领导提倡学校的氛围是艺术的、美好的，常常举行和参与各种文艺活动，那么少儿自然也会主动参与学校的舞蹈排练，学校领导再时常鼓励和关心少儿，他们自然就会对舞蹈产生兴趣。
    3.少儿舞蹈兴趣的培养——校外教育
    少儿在进入校内教育前，应该已经开始进行舞蹈学习了。因为少儿时期是形象思维训练最好的年龄阶段，因此校外教育就承载了儿童舞蹈素质教育的重任。丰富多彩的校外舞蹈活动，会让少儿体会到舞蹈课不仅仅是一堂课，而是他们吸收艺术养分、培养艺术情操、发掘艺术天赋的摇篮。校外教育会让孩子们感到更自由，更公平，因为这里给每一位少儿提供了展示自我的空间。他们会逐渐找到信心，渐渐喜欢上舞蹈这门艺术。
    科学、和谐的舞蹈训练，能使少儿的身体协调性和变通性得到全面提高，仪态仪表和举止端庄得体的少儿通常受过舞蹈训练。在少儿舞蹈教学中，教师要着重培养少儿的兴趣，充分考虑到少儿的生理与心理发展过程，他们的舞蹈天赋自然就能被挖掘出来。