在大数据、智能化时代，教师应该合理地将科学技术与课堂相结合，及时对课堂进行创新，帮助学生设计出一套适合他们自身学习的方法。在“双减”政策的影响下，教师需要在原有的教学模式基础上加以改变，设计出符合学生学习习惯的教学方法，以此来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，这对学生今后的学习和生活有着很大的帮助。教师在教学过程中还应避免与传统课堂相似，要将课堂还给学生，注重学生的学习效率。

一、微课与课堂相结合，提高小学英语教学效率

在新时代背景下，学生日常接触的事物、知识是非常信息化的。因此，教师可以将信息技术与教学相结合，提高学生对课堂的兴趣。通过将微课与课堂相结合的模式，教师可以对学生进行系统分析，了解每个学生对知识点学习的不足，进而方便教师对知识掌握有问题的学生进行辅导，提高学习效果。

例如，在“How can I get there？”这一单元学习中，教师可以利用微课，设计趣味动画，将课本中的内容进行形象再现。学生根据动画中人物所读的post office、cinema等单词，了解其正确发音，并且通过趣味动画加深这些单词在大脑中的印象，避免发音出错，这无形中增加了学生学习的兴趣，也改正了学生自己原来的错误发音，使他们对英语知识的学习在不知不觉中有了提高。

二、小组合作展开教学，调动学生学习自主性

小学阶段，学生的身体和心理发展处于最为迅速的时期。因此，教师要注重学生的英语学科素养培养和心理发展，不能只注重成绩。小组合作是增进学生感情最为重要的手段。在教学过程中，教师可以根据学生不同的兴趣、性格进行分组，让学生通过小组合作，完成试题或者回答问题。

例如，教师可以根据学生的上学方式进行分组，把上学方式不同的学生分到一个组，然后请小组成员依次回答“How do you go to school？”这个问题。通过小组成员不同种类上学方式的回答，学生可以学习到不同交通工具的英文发音。小组合作可以调动学生学习的自主性，更好地培养学生的学科素养。

三、游戏教学融入课堂，提高英语课堂趣味性

兴趣是最好的老师。小学是学生对新知识非常好奇的一个阶段。因此，教师应该合理地利用学生们的好奇心进行英语教学，把英语课堂打造成一个非常有趣、生动的课堂，而不是像以往的传统课堂那样，学生只会被动接受知识的输入。教师可以把课堂与游戏相结合，这样学生在上课的时候就可以感受到课堂是一个轻松的地方，真正做到让学生在快乐中学习，在快乐中成长。

 
例如，在学习subway、bus等单词时，教师可以进行单词游戏教学，对学生进行分组，每一个小组成员都代表着一个不同的字母。由教师出题，教师说中文，学生思考英文，有序地把单词排列出来，这种教学方法与以往死记硬背的教学方法有很大的不同，增加了课堂的趣味性，也锻炼了学生的团队协作能力。

“双减”背景下，我们在减轻学生负担的同时，也要培养学生的英语学科素养。一线教师应该要学会合理地设计和创新教学方案，探索出一套比较适合小学生的教学方法。在学生的学习中，教师应该及时地对学生进行错误纠正和知识点补充，帮助学生不断地吸收知识，找到适合自己的学习方法和学习规律，不应该好高骛远。相信在教师的带领下，学生会成长得越来越快。