要想真正学好英语，就要先了解学习英语的意义是什么，从而产生学习兴趣。语言（本文里的“语言”一词含义属广义，内含文字）是人与人交流的一个平台，每个国家的语言也深刻地蕴含着这个国家的文化思想、思维模式及民族性格。目前全球化进程加快，而世界上运用最为广泛的语言是英语，为了更好地适应社会的发展，跟上时代的进步，我们需要学好英语。而学到地道的英语，才能真正了解、使用英语国家的深层文化，体会到英语这门语言的固有韵味，真正做到学以致用。初中生处于英语学习的入门阶段，具备学习地道英语的意识，至关紧要。所以英语教师在教授学生英语的时候，不能单纯地让学生背诵、默写，关键要培养学生的语感，培养一种英语思维。
     怎样让学生学会地道的英语，笔者从自身教学经验，浅谈几点：
     著名教育家叶圣陶先生说过：“语言文字的训练最要紧的是语感。”语感被认为是一种类似直觉的、自然的感觉，是掌握语言习惯的一个较高级的阶段。英语语感是指，人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用。这种英语语感只能伴随着语言实践的积累而逐渐产生。
     我国学生学习英语主要侧重课堂，而教授英语的老师也多是中国老师，平时练习语言的对象也只有自己的同学。这样一群中国人在中国一起学习英语，就很难形成英语的语感，就很容易形成中国式英语（Chinglish）。绝大部分学生在说英语或者写英语作文时都是先想好中文意思是什么，再翻译成英语去表达，而不是直接用英语去思维和组织语言。所以像“Good good study,day day up” “give you some colour see see”等这种经典“Chinglish”才会频频出现。学生在学习中，总是以死记硬背的方式去学习英语单词、短语、语法等内容，教师总是一词一句地去给学生分析句子语法结构，枯燥乏味不说，更会被语法规则所束缚，很难形成对语言直接的感觉，也就无法形成语感。众所周知，人在幼儿学习语言时期并不需要先学习语法规则等，而是凭着多听多说，就能熟练掌握和使用，而现代英语教学以语法规则分析为主，很容易造成一种“语言公式”的套用，而非真正学习语言之道。那么如何让学生形成学习英语的好习惯、掌握学习英语的好方法呢？
     一、学习英语先从听、读开始，形成基础语感。
     “听”就先从听原汁原味的地道英语开始，再听老师讲解。如每节课先让学生听英语磁带和一些配套课外阅读材料等，然后跟着朗读，模仿地道的语音、语调以及情感，让学生自己查阅和揣摩文章的意思。通过这种“听”“说”和“悟”学生自己大致搞懂文章的大部分意思后，然后再由老师讲解重要知识点、解释难点句子、提醒注意要点等，这样学生才能先有语言感觉，再接受系统的语法规则。
     “读”一是量上面的要求，要大量、广泛地阅读。二是质上面的要求，除了朗读课文，再要读的就是高质量的语言文字表达——原版英文经典著作。以这种文章或节选作为课外阅读的材料，尽可能多地接触地道英语（Real English），从文章中也能多了解外国文化。
     二、培养运用英语进行思维。
     语言都有很强的实践性，英语也不例外。英语教学要能引导和教会学生用英语来思考问题，在英语教学中教师要坚持让学生尽量使用英语，偶尔适当地利用母语，让学生多说多听、快速反应，这样可以减少学生使用汉语去思考英语问题的机会，减轻对母语的依赖性。所以也要求教师在教授过程中都尽量用英语来解释生词、生句。这样将会有利于学生的英语理解能力的增强和英语思维的运用。
     三、培养良好的语言学习习惯。
     语言的学习就是要多听、多说、多读、多用，语言的遗忘速度也是很快的，不多使用，马上就会忘记。所以英语的学习不能只局限于英语课上的高密度学习，而英语课之后，就丢到一边，而要让学生意识到英语的学习一刻也不能放松。要自己主动去多创造使用英语的机会。比如课间的时候，同学之间多用英语对话。最好能天天用英语写日记等。
     四、引导学生阅读英文原版著作、观看英语原版电影、收听英文广播、参加英语比赛活动等，创造良好的英语学习氛围。
     相对于英语课文，学生更喜欢读小说等情节吸引人的内容，那就大胆放手让学生去阅读英文原版著作，不用担心学生被小说情节迷住，如若学生能被情节吸引，恰恰说明其能深切地领悟文章的意思，这或许比做大量英语习题更有作用。组织学生去观看英语原版电影，收听像BBC、VOA这种地道的英文广播，对参加各种英语比赛，让学生置身于英语学习的氛围中。让学生感到学习英语的用处，才能激发学生学习英语的愿望，增加学习英语的信心，从而学习到地道的英语，提高英语成绩。