体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，它以促进身心健康发展为目的，是有鲜明教育意义的现代游戏方法。体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性为一体，深受老师和学生的喜爱，在学校体育教学中占有十分重要的地位。因此，游戏几乎是每节体育课中都会出现的。一直以来，大家都倾向于将体育课堂分成准备部分、基本部分和结束部分，而游戏也往往被安排在基本部分的最后，或者是结束部分的开始。如今，很多老师都习惯在课的开始部分设计一个游戏以达到调动学生兴趣和活动身体的效果。但往往很多游戏并不适合放在准备部分，也不能达到理想的效果。因此，在设计准备部分游戏时要有所考虑，不加选择加入游戏的做法是不可取的。
     体育课的准备部分，在选择和运用游戏时应注意游戏要简单且用时短，以让学生集中注意力为目的。可让学生把已经掌握的技术以游戏的形式反复演练，为基本部分技术的学习创造有利条件。同时也可选择内容多样化、有助于学生身体全面发展的游戏作为“准备活动”，使身体上各器官系统的功能迅速地进入工作状态。准备部分运用游戏主要是为基本部分做好身体和心理上的准备，因此，在选择准备部分的游戏时应考虑以下几个方面：
     一、简单易行
     依据课堂教学循序渐进的原则，课的一开始并不适合教授学生难度较大的内容。因此，游戏的选择应该简单容易，对学生所提的要求能少则少，便于执行，时间控制3~5分钟。 如：兔子舞，学生在音乐课上或者是体育课上都已经学过，并且配合上音乐，做起来就会更加容易。又如在球类教学课前，可做“快快传球”游戏，可以左右传，头顶传，胯下传，头顶胯下组合传等等。这一类游戏既简单又实用，不仅能起到规范学生行为提高课堂注意力的效果，还能够活动身体各部位。
     二、全员参与
     准备活动中的游戏应力求让所有的学生在短时间内得到适度的运动。因此，在选取游戏时应避免以下情况出现：一是游戏中的不同角色，活动量差别过大，而又难以做到机会均等；二是游戏的淘汰率高，被淘汰的学生长时间站在一边；三是少数人做，多数人看。故可以采用“网鱼”“踩影子”“抓尾巴”“过龙门”等游戏。“贴烧饼”这一游戏在很多年前就已经盛行，现在的课堂中也经常使用，但个人认为这个游戏不适合在准备部分使用。因为这些游戏在进行时只有少数人处于运动状态，大多数人仍处于相对安静状态，达不到做准备活动的目的。与此类似的游戏还有“丢手绢”“老鹰捉小鸡”“叫号追拍”等等，运用到准备活动中都是不适合的。
     三、适当创新
     现如今体育课中的游戏有的已经是用了很多年的老游戏了，学生也不知玩了多少遍。像“喊数抱团”这类传统游戏让学生早已感到枯燥和乏味。因此，对于这种传统的游戏，如何对它进行创新，让它重新焕发光彩呢？我们可以尝试以下的几种办法：
     （一）变化喊数形式。如一些加、减、乘、除等数学换算方法；另外也可以利用手势、哨声、掌声等方式进行提示。
     （二）变化行进队形。如：S型跑、并列多路队形跑、多边形跑，这样增加组合的难度。
     （三）变化抱团方式。如：牵手组合、身体拼图摆造型组合（花、飞机、拼字等）、抢占位置组合（体操垫、呼啦圈）。
     （四）变化点数内容。如点腿数、既点腿数又点人数等。
     通过以上几种方式的变化，“喊数抱团”这个游戏又会再一次吸引学生。我们不能因为传统游戏的过时就将它抛弃，而是要通过自己的精心改造，创新出更加新颖、更加适合孩子玩的游戏。
     四、联系教材
     （一）游戏内容的针对性。准备活动的游戏要考虑游戏对实现预期教学目标的有效程度，针对课堂基本部分的教学内容、目的和要求来选定。如进行投掷教学时，可采用“丢沙包”的游戏，使手臂充分活动开；短跑教学时，可采用“高人矮人”的游戏，使腿部充分活动开；篮球教学时，可采用“越界”的游戏来增强学生脚步移动能力，提高脚步移动的快速、准确性；乒乓球教学时，可采用“对墙颠球比多”的游戏，以提高学生对球的力量控制能力等。
     （二）器材利用的一致性。准备活动游戏使用的器材，最好能与教学内容所使用的器材一致。如基本部分教学内容是跳绳或用绳做轻物练习投掷，就可用跳绳做“捕蛇”“踩龙尾”“抓尾巴”的游戏；上篮球课就可用篮球做“快快传球”游戏；上实心球课，就可用体实心球做“撞击星球”的游戏。一物多用，这样才能将器材贯穿课堂始终。
     总之，在选择准备部分的游戏时不仅要注意以上几点，更要在实践中总结反思，在每一次课堂教学结束后，都要想一想自己在运用体育游戏过程中的成功和失败之处，从而积累经验或吸取教训，这样才能更有效地发挥体育游戏在体育教学中的作用。