在数学学习中，学生们经常会出现各种各样的错误，细查原因，好多错误都是由于粗心造成的。针对这种情况，我觉得培养学生良好的学习习惯尤为重要。下面就谈谈我在教学计算题以及应用题时的几点体会：
     一、加强审题训练，提高解题的正确率
     审题就是读懂题，弄清题意，要想使审题真正成为分析解答应用题的基础，教学时要注意对学生审题能力的培养。
     （一）细读题，明题意
     读题时要做到逐字逐句、逐符号地读，边读边记边理解。通过读题，弄清题目讲的是什么，有哪些已知条件，要求什么等。最后要求学生能复述题目的大意，使学生对题目的内容有个总体的印象。
     （二）咬文嚼字，准确理解重点词句
     应用题是用词表达数量关系的，叙述题意时，经常用到“一共”“人均月收入”“比……多……”等关键词语，这些词语在应用题里起着重要作用。因此要使学生充分理解这些关键词语在题目中的含意，这样有利于分析。通过画图可以使较复杂的数量关系直观地反映在线段图上，能对应用题的各个条件、问题建立清晰的形象，帮助学生准确、深刻地理解题意，为分析解答应用题奠定基础。
     （三）注意题目的要求和单位名称
     审题时要注意题目中条件与条件、条件与问题的单位名称是否一致。同时还要注意题目对我们的要求，如“保留几位小数”“列综合算式解答”“用方程解”等。
     二、鼓励学生进行口头验算，培养学生的计算技能
     1.让学生对数。学生把题目从书上抄到作业本上，在算前，先检查有没有抄错数。这一点很重要，数字抄错了，计算再对也无济于事。
     2.在解方程时，方程解好后，如果题目没有要求验算的，一定要口头验算。这样能很快地检查自己有没有计算错误。
     3.很多学生没有验算的习惯。那教师可以采用不同的方式。比如口头提醒，或者在出计算题的时候最后附上“别忘记检验哦”，也可采用如果当天计算题全对就不做计算题等多种形式激励学生。
     三、从小处着手，重视数学学习习惯的培养
     学生在平时的数学学习中，有很多的细节是需要注意的，比如等号、小数点等的书写，正是从这些细节上反映出了一个学生对学习的态度是否端正。就拿等号来说，有些学生不用直尺，而是信手瞎涂，画得歪歪扭扭，这些学生往往在数学的其他方面也是有欠缺的。在平时的教学中，教师通过在这些细节上的严格要求，培养学生更为严谨的态度，做到时时处处不放松，从而提高解题的正确性！
     总之，对学生数学上的错误要有耐心和细心，认真帮助学生分析错误原因以及解决的方法，我想学生们以后也一定会很细心的。教师在整个过程中也要做个有心人，帮助学生养成良好的数学学习的习惯。