初三数学教学结束后，要进行初中数学总复习，初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单地回忆和再现。最主要的是要通过对知识系统的复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系，达到以点成线、以线成面、以面成体的目的。只有这样，学生才能把所学的知识融会贯通。那么怎样复习，才能更好地提高学生的复习效率呢？
     一、章节复习——善于转化　
     按常规的方式进行复习，通常是按照课本的顺序把学生学过的知识，原本地复述梳理一遍，这样做学生感到乏味又不易记忆。针对这一情况，教师可以在复习概念时，采用章节知识归类编码法，即先列出所要复习的知识要点，然后归类排队，再用数字编码，这样做可增强学生的记忆和理解，最主要的是起到了由量到质的飞跃。
例如，复习“直线、线段、射线”这一节内容，可以把主要知识编码成（1）（2）（3）（4）。
     （1）一个基础：是指以直线为基本图形，线段和射线是直线上的一部分。
     （2）两个要点：①两点确定一条直线；②两条直线相交只有1个交点。
     （3）三种延伸：直线可以向两方无限延伸；射线可以向一方无限延伸；线段不能延伸。
     （4）四个异同点：①端点个数不同；②图形特征不同；③表示方法不同；④描述的定义不同。
     事实证明，让学生去主动探索总结数学知识的复习，能提高学生复习的热情，而且学生自己总结出的知识更容易记住。
     二、例题讲解——善于变化
     复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。对例题进行分析和解答，发挥例题以点带面的作用，让学生在变化中总结一般规律，再由一般规律去解决特殊问题，实现复习的知识从量到质的转变。
例如，在复习二次函数的内容时，数学教师如果举这样一个例题：二次函数的图象经过点（0，0）与（-1，-1），开口向上，且在x轴上截得的线段长为2，求它的解析式。因为二次函数的图象抛物线是轴对称图形，由题意画图后，不难看出（-1，-1）是顶点，所以可用二次函数的顶点式y=-a(x+m)2+n，再求得它的解析式（解法略）。在教学中我们可以对例题作变化，把题例中的条件“抛物线在x轴上截得的线段2改成4”，求解析式。变化后，由题意画图可知（-1，-1）不再是抛物线的顶点，但从图中看出，图像除了经过已知条件的两个点外，还经过一点（-4，0），所以可用y=a（x-x1）（x-x2）的形式求出它的解析式。再对例题进行变化，把题目中的“开口向上”这一条件去掉，求解析式。再次变化后，此题可有两种情况1.开口向上，2.开口向下，所以有两个结论。
     事实证明,一道好的例题，让其条件不断发生变化，学生在不断变化中抓住关键条件，就能很快地解决问题，学生复习的效果就会有很大的提高。
     三、习题归类——善于类化
     考查同一知识点，可以从不同的角度，采用不同的数学模型，做出多种不同的命题，数学教师在复习时要善于引导学生将习题归类，集中精力解决同类问题中的本质问题，总结出解这一类问题的方法和规律。
     例如，在复习应用题时，我们可以选下列3个题目作为例题。
     题目1：甲乙两人同时从相距10000米的两地相对而行，甲骑自行车每分钟行80米，乙骑摩托车每分钟行200米，问经过几分钟，甲乙两人相遇？
     题目2：从东城到西城，汽车需8小时，拖拉机需12小时，两车同时从两地相向而行，几小时可以相遇？
     题目3：一项工程，甲队单独做需8天，乙队单独做需10天，两队合作需几天完成？
上述三道复习应用题，题目表达方式不同，但本质基本相同，都是数量关系题，解答方法基本一样。通过这样的归类训练，学生便能在平时的学习中，注意加强方法的积累和归纳，并能分析异同，提高举一反三、触类旁通的能力。
     为减轻学生复习负担，从题海战术中解脱出来，学得灵活，学得扎实，优化复习过程，提高复习效率，这是一个行之有效的重要途径。
     当然，数学总复习的好方法还有很多，这需要我们的广大数学老师不断去探索总结，如何用有效的时间提高学生的复习效率是个永恒的话题。但要相信，数学老师持续努力，持续探究，好的方法将会层出不穷，素质教育之花会越开越艳。