在学校教育中，不是每一个学生都能成为“学之骄子”的。在难度攀升的课程学习面前，在老师恨铁不成钢的苛责声里，在一次次考试卷上刺眼的分数面前，有的学生就像蔫了的花一样，无力地垂下了自己的花瓣。在这扇“窗”前，写满了他们的失望、无奈、伤心，还有对教育深切的渴望。蔫了的，不仅仅是花瓣，还有他们上进的信心和动力，奋斗的勇气和精神，健全的人格和心理。
     而以学生个性发展为基础的特色教育为他们打开了另一扇窗，在这扇窗前，我们能看到教育的春花烂漫，百鸟雀跃。点燃“特色”一盏灯，就能够照亮全面一大片。
     一、雨润春花细无声——情操在特色环境中孕育
     特色环境是校园特色教育文化的物化形态，是师生校园活动的审美空间。环境的美化、优化对于振奋学生精神，陶冶学生情操，健全学生人格有着重要的作用。在“尊重每一个学生的个性发展，侧重学生科技创新能力的培养”特色教育理念的指导下，要塞实验小学通过全方位的努力，营造适合学校科技教育的文化氛围。
     学生在科技长廊里流连，关注奇特的科技现象，欣赏有趣的科学小故事，领略科学家的风采，了解新的科技动态，阅读富含哲理的科学名言；在银河广场上玩耍，九大“行星”的排布让孩子们在玩中学，在学中玩，对宇宙星空的向往就在这样的追逐与冥思中一点一点的积聚；在“求索”科技园内，醒目的“求索”标志景观，“机器人教育要从娃娃抓起”的标语，让学生置身在科技创新的氛围里；在“生态标本室”内，一具具鲜活的标本，一幅幅鲜明的画面，把学生带到了一个生动有趣的科学世界；在“壁挂式科技馆”里，感受科技的神奇变幻，领略自然的无穷魅力，学生的心灵充溢着对科学的向往，心智在这里开启，情操在这里陶冶。
     二、不及林间自在啼——个性在亲历实践中张扬
     科技教育，活动是基础。江阴要塞实小通过开展系列化、常规化的各种科技教育活动，为科技教育搭建了实践的舞台。在科技教育方面，学校组建了多个学生社团，为孩子们的亲历实践创造了条件。“七色光”机器人俱乐部、“雄鹰”航模社、“红黄蓝”电脑绘画俱乐部、“创之源”科技小制作团……想想、做做、玩玩、试试，操场上，有他们放飞的航模和理想；走廊里，有他们创作的电脑绘画作品；科技展览室里，有他们智慧和心血的结晶；比赛场上，有他们努力拼搏争创佳绩的英姿；大街小巷，有他们参加社会实践忙着采风的身影……每学期开展的科技月活动，以其丰富多彩的活动内容，生动有趣的科技项目吸引学生，“欢乐七巧板、纸桥承重、鸡蛋撞地球、纸飞机飞行大赛、科学幻想画、数学发明法”等活动，不仅激发了学生学科学爱科学的兴趣，也开启了学生用科学的智慧。
     三、湖光秋月两相和——人格在进取创新中升华
每个孩子的思维、智力和才能各有其独特的发展道路。只要遇到合适的土壤，每个人都能取得属于他自己的发展成就。
     六年级的鹏是一个对语言文字天生不敏感的男孩。所以语文成绩总是只有二三十分。一次一次的挫折让这个孩子的自卑心理越来越重，性格也变得越来越孤僻。为了让鹏多与他人交往，逐步矫正其心理倾向，老师鼓励他参加了学校“七色光”机器人俱乐部。这对于他是一个全新的知识领域。构思、编程、操作、改进……在与机器人打交道的过程中，与其他同学合作的过程中，鹏逐步变得开朗起来。为了参加无锡市机器人比赛，鹏悉心钻研，大胆实践，终于取得了无锡市一等奖的好成绩。面对着那本烫金的荣誉证书，面对着同学们热烈的掌声，这个昔日自卑怯懦的孩子终于露出了自信的笑容。这是学校科技特色教育带给他的力量。
     在特色教育的土壤里，许许多多的孩子像鹏一样，找回了“天生我材必有用”的自信，磨练了“梅花香自苦寒来”的意志，获得了“观千剑而后识器”的智慧，树立了“直挂云帆济沧海”的理想。
     特色教育，为学生的成长打开了另一扇窗！