———谈如何创建一个理想的班集体   

     班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。要形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。作为一班之“主”的班主任，能否以科学有效的方法创建一个理想的班集体，使班级成为一个具有温馨气氛，良好学风和班风的集体，将是教育工作成败的决定因素。那么，如何科学有效地创建一个理想的班集体呢？下面我将结合自己的工作实际谈谈切身体会。
     一、以人为本，科学治理
     全面了解尊重学生，制定个人管理目标。从多方面调查了解学生是顺利进行班级管理的前提条件。所以每次接到一个新的教学班,我总是争取在最短的时间内利用谈话、问卷、访问等方法，深入学生中，熟悉这个班中每个学生的家庭状况、兴趣、思想、学习情感、习惯、态度、健康等情况，以便有的放矢，因材施教，从而建立融洽的师生关系。然后，集中大家的兴趣与愿望，根据学校的工作来制定班级奋斗目标及个人目标。比如班级设立“每周一星竞赛栏”，确立凡一周内无违反《小学生日常行为规范》及《小学生守则》的学生均可获一星，有突出表现的可获附加星，学期结束，依据得星情况作为评优的先决条件。
     轮流执政，自我管理。要想管理好一个班级需要依靠全体同学的共同努力，为了使自己能把主要精力放在教学及个别学生的思想教育上，必须培养一些能力强、素质高的班干部作为自己的得力助手。班干部可采取“毛遂自荐”与“民主推荐”相结合的方法，也可实施轮换制，这样能让更多的同学有机会担任班干部并得到锻炼。
     评选最佳立体管理。长期以来我一直在自己所带班中开展“班级最佳”的评选活动。每到学期结束，对照开学初制定的目标、计划，推选出“最佳班干部” “最佳值日生”“最佳进步奖”“最佳诚信奖”“最富爱心奖”等，在这个集体中，只要你肯努力，荣誉的花环将随时与你相伴。
     实行班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细微管理基础上还应充分发扬民主。首先，了解情况要详细、认真，全面观察；其次，发现问题要仔细；第三，处理问题要细致，不能急躁、粗枝大叶，甚至粗暴。工作中班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每位同学的积极性，形成民主管理气氛。
     二、讲究策略，营造和谐 
     舆论导航。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，应在班集体里树立正确的舆论和班风，让每位学生心中都有“一杆秤”，一杆约束自己、促进自己进步的“秤”，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。通过舆论宣传，利用班队会、黑板报、班务日志、每周一星等阵地，宣传好人好事，对有典型意义的人物、现象组织学生进行评价，以提高认识，分清是非，以正确的舆论为导向，引发学生向善、向上。
     故事感染。在教育教学中，有时空洞的说教，会显得十分苍白无力，而蕴藏着人生哲理的教育故事，倒是更容易吸引学生，从而达到最佳的教育效果。于是我便抽出大量的课余时间，去搜集各方面有价值、有针对性的教育故事，让学生在故事中增加知识，涤化心灵，学会做人。 
     活动渗透。健康有益、丰富多彩的班级活动不仅顺应了小学生身心发展的内在需求，而且能益智健体。据此班级每周都要组织一次健康向上的娱乐活动，比如“六一”期间举行的“校园吉尼斯擂台赛”“美食一条街”等别开生面的庆祝活动。从中不仅教会了学生公平竞争、谦让、了解别人的优点，还能起到“润物细无声”，达到“教育无痕”之最高境界。
     习惯奠基。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在十几年的班主任工作中，我深深地体会到：小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而常规和养成教育是班风建设的重要环节。开学前几周是班主任最辛苦、最操心的时期，面对生疏的班级与学生，必须做好开学日常事务，并且得花费许多精力，去摸清学生的“底细”，还需采取多种方法，把握各种契机，做好各项常规管理。
     一个著名的心理学家说过：“种下一种行为，收获一个习惯；种下一个习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”每个人好习惯的积累就会形成一个好的班风，一个好的班风就能营造一个理想的班集体。