镜头一：翻滚的课桌
     每周一的集体晨会，相关班级会向学校推荐优秀学生担任升护旗手。我推荐的这位护旗手是我们班新转来的一位学生，因为她短期的显著进步，我把这次展示的机会奖励给了她，而她却在升旗时给了我这样一份感动。
     周一升旗前，我收到了这个孩子的升护旗手表。孩子家长在升护旗手表上这样写道：“孩子的性格比以前更加开朗了，现在的她是快乐的。比如说，有次她回答问题时把椅子弄翻了，同学们一片哄笑，孩子很紧张，以为老师会严厉地批评她，但吴老师没有，而是语重心长地让她以后小心些，这让孩子很意外，也特感动……”
     那件事情实在简单到不行，课上，孩子起立发言，不小心撞翻了桌子，书包里的东西全散在了地上，孩子本来发言时就很紧张，面对同学们的哄堂大笑，她涨红了小脸，忐忑不安地看着我。我没有半点批评她的想法，因为我知道，这个转学来的孩子要想很快适应新环境，还是很有挑战的。所以无论她是结结巴巴的发言还是答非所问，我都予以鼓励。因为我真心地希望，有一天，当她站起来发言时，能够如流水般灵动可爱。
     从她的眼睛里我读到了恐慌，她似乎认为，一场暴风雨即将到来。当然，她肯定不是那只能够搏击风雨的海燕。我走到她的身边，轻轻地抚摸她的头，微笑着对大家说：“沈琪小朋友肯定是按耐不住回答的激动，太想回答这个问题了，我一眼就看出来了。”话音刚落，只见她红扑扑的小脸上，渐渐地漾起了微笑。我看着她的眼睛，拍着她的肩膀接着说：“不要紧张，深吸一口气，慢慢来。”接下来就是我和同学们一起见证奇迹的时刻了。只见她深吸一口气，非常流畅地回答了刚才的问题。我想这一次流畅的回答，肯定是她向自己吹响的自信的号角吧！
     镜头二：跳动的铅笔盒
     那一次正值山西教育考察团来校观摩课堂教学，一行三十余人在没有任何“招呼”的情况下“闯”进了我的课堂。孩子们似乎难以招架这突如其来的阵势，紧张的味道在整个课堂蔓延开来。此情此景让一向沉着的我也有点小乱阵脚。但是，我马上调整好自己的状态，告诉自己，淡定！
     课堂上，孩子们表现的非常出色，为此，我也格外的卖力“演出”。突然，一阵“噼里啪啦”打破了原本和谐的课堂。我寻声望去，原来是一个学生，不小心把铁皮文具盒推到地上，文具盒里的宝贝“跑”的满地都是，孩子们笑了，“肇事者”不安了。他揣着早已七上八下的心，等待老师发飙！听课的老师似乎也很都很是期待地看着我如何处理这个问题。我微笑地走到孩子面前，打趣说道：“今天丁序小朋友肯定是跟吴老师生气了，因为吴老师没有给机会让他好好表现一下。是不是呀？”一下子，孩子被我逗乐了。我赶紧示意他坐下，向全班同学说：“接下来这个非常有挑战性的问题就请丁序同学来解决。掌声鼓励！”只见他在掌声中颤颤巍巍地站了起来，虽然发言时声音有点小，但是他的观点很有见地。他刚说完，孩子们毫不吝啬地给了他最真挚的掌声。那掌声里充满了鼓励，充满了理解，更充满了孩子们之间的爱。那一刻，我闻到了幸福的味道，那味道蔓延在课堂的每一个角落！
     还记得一次课上，孩子们似乎太过激动了，铅笔盒摔倒在地发出噼里啪啦的声音此起彼伏，幸运的是，面对这样的不和谐，我没有歇斯底里，而是一次次不厌其烦地说教，一次次温柔的抚摸和一次次不住的微笑。从那以后，每一次课上，“噼里啪啦”越来越少了，每次“噼里啪啦”一出，孩子们都会很自觉地不发出怪声，而当事人都会悄悄地捡起地上的东西，然后安安静静上课。
     孩子是可爱的，老师是和蔼的。孩子和老师之间，是有一根直线连着的，那是一根象征着“宽容”的线。但是，有人说，老师连向孩子的那根线，就像筷子那么短。我要说，老师系在孩子身上的线，可以向道路一样长，而且，还是铺设极好的高速公路，一通到底，无所阻拦，总能以最快的速度抵达孩子的心。当和蔼的老师从孩子灵动的眼睛里读出恐慌时，不要说大爱无疆，只是用那么点细致入微，我们就会赢得惊喜！