《月亮湾》一文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
教学目标：
     1.学会本课10个生字，理解词语意思。
     2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
     3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
     教学重点：识字、写字、朗读、背诵。
     教学难点：对课文二、三自然段的理解。
     教具准备：课件、有关轻音乐。
     教学时间：两课时。
     教学过程：
     一、导入新课
     同学们，春天，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
【寥寥数语引起了学生读课文的兴趣，活跃了课堂气氛。】
     1.板书课题：月亮湾。出示生字卡片：“湾”，指导学习生字“湾”。“湾”的意思本是指水流弯曲的地方。在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。
     2.齐读课题：“月亮湾”。
     3.引导质疑：读了课题，你有什么问题要提吗？生提：月亮湾什么样子？
【教师由课题着手，让学生围绕课题质疑，但并不能让学生的思维仅仅停留在表面，而应引导学生带着问题自读课文，让学生有目的地听文、读文，从而达到自己解决问题的效果。】
     二、范读课文
     【榜样的作用极大。孩子模仿性强，又敬佩老师，教师范读的影响可想而知。因此，范读可以说是最好的朗读指导方法。】
     三、初读课文，感知语言
     1.出示初读要求：
（1）借助拼音把课文读正确、读流利。
（2）出课文中的生字词，多读几遍，要求读准音，认清形。
     2.检查初读情况
（1） 实物投影仪出示带拼音的生字词：
①带拼音读②去拼音读
（2）指名读课文，并且指导把课文读正确、读流利。
【读的训练是是阅读教学中最重要，最基本的训练。在初读课文时，教师应给学生较多的读书时间，让他们边读边圈画，把课文读正确，读流利，逐步养成良好的读书习惯。】
     四、细读课文，感悟语言
     过渡：课文有几个自然段，用手势告诉老师，下面就请同学们自由读自己喜欢的自然段。
     1.自主选择自己喜爱的自然段，边读边想：读了这一自然段，我知道了什么？我还有什么不明白的地方？
     2.交流：
（1）读了第1自然段，你知道了什么？
（2）这一自然段只有一句话，重点指导朗读语气。
（3）齐读第1自然段。
（4）读了第2、3自然段，你知道了什么？并说说你喜欢它的原因。
（5）生自由发言。
师引导学生归纳出喜欢2 、3自然段的原因是：因为2、3自然段具体描写了月亮湾美丽的景色。
（6）师引导学生自主作画（把月亮湾美丽的景色画下来）
指名按村庄→小河→河上→河里→河岸→农田的顺序分别在黑板上画出房屋、小河、小桥、鱼儿、桃树、山、茶树等景色。
（学生上台画时，师指导学生把这些景物应该怎样表现出来，并在图四周板书。）
（7）教师小结归纳，并在图中板书“美丽”一词。
（8）多媒体展现课文插图“美丽的月亮湾”
过渡：“我”的家乡月亮湾这么美，作者是怎么抒发自己的感情的？
（9）指导学习课文最后一自然段，齐读最后一自然段，要读出赞美之情。
     3.配乐齐读课文（读前指导要用喜爱、赞美的语气读。）
     【在语文教学中，教师、学生都是主体。教师是教的主体，重点对学生进行点拨、引导；学生是学的主体，在教师点拨、引导下去学习、去思考、去实践。在这一环节的设计中，我充分发挥了学生的主体作用，让学生自主选择读自己喜爱的自然段。并通过自主作画，加深对课文的理解，这样学生在乐学、愿学的过程中欣赏了月亮湾的美丽景色，感受到了月亮湾的美丽。】
五、背诵课文，积累语言
     1.出示背诵要求：把课文背得又快又好。
     2.多种形式练习背诵课文。
     3.归纳背诵方法：
     想象画面、按一定顺序、记重点词语。
     【熟读成诵。我在指导学生背诵时，采取了多种形式练习背诵，并在会背的基础上，指导学生归纳背诵方法。古语“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。”说的就是这个道理。】
     六、拓展延伸，运用语言
     1.你的家乡美吗？你的村庄（小区）四周有些什么景色？请你按一定顺序，用几句话说一说，赞美一下自己的家乡。
     2.回家将课内赞美家乡的话写下来，也可以用笔把自己美丽的家乡画下来。
     【课内外相结合，阅读与写话相结合。既对学生进行语言文字训练，又对学生进行发散思维训练，学生在这不断参与语言实践的过程中，思维与语言得到同步必展，想到什么就说什么，为三年级起步作文打下坚实的基础。】