课前交流，是课堂教学的一个重要组成部分。听特级教师上课，如醍醐灌顶，是一种美妙享受，令人难以忘怀的还有他们那别具风格的开场白。有的一开始就把课堂气氛搞活跃了；有的幽默地介绍自己，有的是精心设计，一张口就不同凡响，有的则是随意而为，好似信口开河，其实意蕴深矣，有心者才能意会。下面就以特级教师何建军老师的课堂为例讲一讲课堂开场的别样精彩。
案例
（上课伊始，同学们以惊奇而陌生的眼光看着走上讲台的何老师）
师：同学们，你能用黑板上的任意一个词语（他的徒弟黄老师上第一课时留下的板书：将信将疑、一脸疑惑、又惊又喜等词语）对老师提问吗？
生：看着走上讲台的老师，我一脸疑惑，这是谁呀？（听课老师大笑）
师：知道我是谁吗？
（学生纷纷摇头，一个学生举手）
生：何建军。
师：你是怎么知道的？
生：刚才从屏幕上面看到的。
师：（点击课件）你真是一个善于观察的孩子！我姓何，何老师没有魅力，但是何老师的这个“何”字很有魅力。
（学生呵呵的笑声此起彼伏）
师：这个“何”字有什么魅力呢？我说一句话，你看看这个“何”字的魅力在哪里，你从何处来？你有何事？我们这节课上到何时？用上这个“何”字它能代表什么？
生：什么。
师：代表“什么”，一种疑问的语气，现在你能够用上这个“何”字把这几个问号问出来吗？（第一课时他徒弟黄老师在课题《剪枝的学问》“剪枝”“学问”下面分别打了两个问号）
生：王大伯为何要剪枝？
师：真会动脑！
生：剪枝有何学问？
师：对这些词语来问问。
生：小作者为何要一脸疑惑？
生：他为何又惊又喜？
师：我们309班的孩子是何等的会思考，何等的会提问啊！那小作者为何要一脸疑惑呢？打开书本，看自学提示……
（课堂在悄悄地进行……）
     赏析
     何老师在“交流”这一环节可谓设计巧妙。他没有使用过于华丽的语言，没有深不可测的悬念，就像生活一样，使人感觉到真正的语文教材就来源于生活，也终将回归于生活。
     何建军老师特用“何”字特有的含义激起了学生学习的兴趣，使学生们在不知不觉中走近了他。简短的聊天表面上看与课堂无关，实际上却与教学内容有着直接的关系，师生之间的交流是那样的深入人心。“良好的开端是成功的一半”，有了这样随意亲切的交流，再加上何老师精彩的教学设计、精湛的教学艺术，这堂课将会是“何”等精彩啊！