人物的个性是一个人在思想、品质、行为、习惯等方面与众不同的特征。写好记叙文的关键在于刻画人物形象，只有写出人物的鲜明个性，才能打动读者，表现人物的存在价值。
     许多学生认为要写出人物特征，最简单的方法便是从人物的肖像描写入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。这样想不可谓不聪明，也不失为记叙人物、表现人物特点的一条捷径。可是，方法人人能想到，但要真正做到却很不容易。“红扑扑的小脸蛋”“炯炯有神的大眼睛”一类的大众化脸谱写不出人物的个性，中等身材、不胖不瘦同样适合很多人，也不是个性。因为人是立体生动的，他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯，“形”与“神”应该是和谐统一的。在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体，在“形”与“神”的互现中，人物的个性也就凸现出来了，容易给人留下最深刻的印象。
所以，要真正把握人物的整体风貌，光写外貌是不行的，还需要从多方面、多角度入手，展现人物的个性，写出人物的精神风貌。那么，该如何入手呢？我觉得可以这样做。
     一、用深刻的主题表现人物
     这实际上是写谁以及写什么的问题。写爸爸妈妈，写老师同学，写陌生人，究竟选择什么样的人入笔？原则有二：一是选择我们最熟悉的人物，因为熟悉，所以才写得真实；二是选取我们印象最深的人物，因为深刻，所以才能写得细腻。写这个人的什么呢？这就是主题了。想一想，你所欣赏、敬佩或被感动的，是这个人的什么精神品质或个性特点？这个过程就是在确立主题。主题一旦确定，选材就有了依据。只要把平日里积累的素材拿出来筛选一下，选取一两个特别一点的就可以动笔了。
     二、用典型的事例展露个性
     确定好主题后，就可以考虑选材了。要想表现人物的个性特征，在选材上必须用鲜活而典型的事例来烘托。事例可以是一件，也可以是几件。一件事例就应把事情的来龙去脉写清楚，尤其是最能表现人物个性特征的细节更要真实再现出来；如采用多件事例就得分个轻重缓急，详略主次，选取不同角度去多方位展现人物的个性。
     三、用细腻的描写突出人物
     材料的精细与否决定着人物刻画的成败，如何把人物活灵活现地呈现呢？这就需要通过描写来突出了。描写分为正面描写和侧面描写，这里的正面描写主要指直接对人物的语言、外貌、神态、动作、心理等进行描写，要抓住最典型的事例来写。人物的语言要符合身份特征，人物的神态要以形传神，人物的动作要形象鲜明。如一个学生这样描述他的表弟：
     他看见阿姨手中的书，两眼放光，大叫：“我的好妈妈，谢谢你又给我精神食粮了，这下，我下午就可以宅在家里了！”没等阿姨把书放桌上，他已经冲过去夺过书，扑到沙发上啃起来了。
     作者通过小表弟的眼神、动作、语言生动地刻画了他爱书、渴求知识的形象。
     四、用创新的形式表达思想
     主题和材料都有了，就要考虑用一件漂亮的外衣来打扮这个人物，这件外衣指的是创新形式。小学生年龄小，眼界还不是很广，教师可以指导他们采用日记、写信等文体来表现。对于课外阅读量比较大的孩子，教师还可以指导他们用小标题、组合镜头等形式，给读者带来一种全新的感受。
     其实，要想活灵活现体现人物个性，除了注意以上的写作方法外，我们还可以从人物语言上下功夫。俗话说：“什么样的人说什么样的话”“锣鼓听声说话听音”，这很有道理。成功的语言描写能生动地表现人物的性格、年龄、身份和思想作风，阅读精彩的人物对话常常会给人如闻其声的感觉。
     一篇精彩的文章不是一蹴而就的，要想把一个人物活灵活现地呈现在众人面前，真真切切展露该人物个性，需要我们多观察多思考多提炼。让学生学会感受生活，做生活的有心人。