由普及到提高，全面发展学生科学素质     宜兴市芳桥实验小学 张建英
     小学科技教育，尤其是学生的科技实践活动，是培养学生科技意识、开发学生科技潜能、发展学生创新思维、提高学生动手动脑实践能力以及科学思想品质的重要途径与手段。
     多年来，我们芳桥实验小学构建了“金字塔”式的学生科技实践活动模式，实现了由普及到提高的科技教育目标宗旨，全面发展了学生的科学素质。
     一、普及科普实践活动——宽厚塔基
     作为省“科技教育特色学校”，我们的目标就是面向全体、普及科普教育实践活动，让每个学生从小具有宽厚的科普知识与技能，从小具有较高的科学素养与品质，为将来的持续发展、终身学习奠定基础。通过以下几个方面普及科普实践活动，一是全面参与：我校特别重视开展形式多样、内容丰富的科技节、科普周、科技教育月等活动。活动中，我们以年级、班级为单位，开展适合学生年龄特点的、符合认知规律的科普专题讲座、参观访谈、实地考察等活动。二是全面开放：我校千方百计增加投入，增添科技教育设施装备，创建了“全国科技教育活动室”。学校开放科技活动室，安排活动轮流表，让每位学生均有探究的活动时间与空间。三是全面展开：“小制作、小实验、小饲养、小论文、小发明”是小学科技教育中常见的科技实践活动，也是深受小学生欢迎的“五小”活动。我们以此为抓手，并以小制作、小发明研究为重点进行实践指导与引领,层层活动，逐级比赛，达到全面展开、整体提高的目的，实现我校科普教育、普及全校的目标要求。
     与此同时，我们强化科技育德实践活动，寓思想教育于科技教育之中，有效培养学生的人文素养、爱国情怀、环保意识、科学品质和进取精神。例如把握时机开展“防震减灾”实践活动：2008年5.12汶川大地震后，我们开展形式多样防震减灾宣传教育；多渠道教给学生防震知识，教会自护自救技能；进行“防震逃生”模拟演练等，增强了学生“珍惜生命、保护自我”的意识能力。
     二、深化少科院实践研究——坚实塔身
     几年来，学校的“周培源少年科学院”，通过开展各种各样的科技实践探究活动，在学生的兴趣培养、综合素质提高以及丰富校园文化活动等方面发挥了显著的作用。“周培源少年科学院”是省市首批“红领巾小事业”单位，也是我校科技教育建设的特色龙头阵地，更是多年来坚持实践、深化研究、走向成功的科技教育重要途径之一。小院士们不时地从实践中收获成果，体验成功，提升科学素养，突现研究成果。“航模研究院”是我校“科技模型”实践研究活动中最为亮丽的品牌，深受小院士们的喜爱，培养了他们既善于动脑又善于动手和克服困难勇于进取的优秀品质，促进了德、智、体全面发展。
     三、探求科技创新创造——凸现塔尖
     我们要让家乡的学子沿着科学家的足迹前进，要让队伍中的精英凸现 “金字塔”的塔尖。我们本着“普及、提高、创精品”的科技活动原则，强化科技实践创新创造活动。一是好中选优、扎实训练：竞赛活动学生是主体，辅导老师是主导，两者相辅相成、相得益彰。我们坚持好中选优的原则，在各少年科学院中选拔能手尖子参赛。辅导老师除了按科技教育活动要求扎实常规技能训练外，赛前必须作好强化性的研究训练。二是积极参与、力创佳作：只要有科技竞赛，我们就不放过任何可以展示芳小师生创新能力的机会，哪怕是一次尝试！每次作品选送，我们是力荐优秀之作，力推精品参赛。如果说这些作品是我校学生的“经典之作”，那么这些学生就是我们老师的“精品极作”！也正是他们，凸现了我校“金字塔”式的学生科技实践活动模式中的闪亮塔尖！
     “面向全体、宽厚塔基——发展兴趣、坚实塔身——培养精英、凸现塔尖”是我们初步构建的“金字塔”式的学生科技实践活动模式，也是我校由普及到提高，全员参与科技实践活动，发展学生科学素质的最佳策略！