爱与责任一路相伴     泰州市许庄中心小学 李小燕
     工作十四年来，我一直从教低年级，并担任了十年的低年级班主任，自认为“爱与责任”在我们这些启蒙老师的身上更为重要。
     低年级的孩子年龄小，自理能力和自制能力都很差，我们老师除了要教给他们知识以外，更多的是培养他们的学习兴趣，教给他们一些做人的道理，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。作为肩负这些重任的低年级班主任，我深知要做好工作，就要学会“阅读童心”，然而每一颗童心都是丰富与细腻的，每一颗童心都是独特而又敏感的，怎样让孩子们打开“心结”，与我畅通无阻地沟通与交流，以促进他们身心健康、和谐地发展呢？我的探索是：用自己的智慧与无私的爱打造一把把探询孩子内心的“金钥匙”，开启一扇扇心灵之门，贴近他们纯真的内心。
     记得去年，开学己经近一个星期了，那天早晨，我正在指导孩子们读书，门外来了一老一幼祖孙俩，老奶奶的表情很焦急，孩子却胆怯地躲在奶奶的身后。天哪！原来是她，可谓鼎鼎有名的张印，因为她智力有缺陷，已经上了两年一年级了，还有谁不认识呢？我立刻皱起眉头。“老师，校长说把我家张印安排到您班上。您帮帮忙。”奶奶的眼神是在乞求，无助中寄予渴望。而身边的小张印眼里流露出的却是恐惧，我的心猛地震了一下，哦，多么可怜的孩子啊！“老师，这孩子……”奶奶搓着双手，紧张得不知如何说好。“老奶奶，我知道，我会尽我最大的努力的。”我用坚定的眼神给了她回答，她连声说着“谢谢”，把孩子交到我的手上，听到她那口齿不清的“老师好”，握着那双白胖的小手，一股无形的爱的温泉涌上心头，此刻我感到手里沉甸甸的。
     我把张印领到办公室，让她坐在我的身边，从抽屉里拿出两块糖，剥给她吃，张印的脸上露出了羞涩的笑容。
     接着，我把她领进班里，向大家介绍：“小朋友们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，老师今天第一次见到她就喜欢上她了，你们呢？”“喜欢！”大家立刻响应起来。“好，现在我们用掌声欢迎她自我介绍！”在小朋友们雷鸣般的掌声里，张印噙着泪水自我介绍了，虽然介绍得简短了些，声音小了一些，但从她的泪花里，从她略微颤抖的声音里，我知道她第一次战胜了自我，她的自信将由此升腾。接下来的日子里，我开始细心地观察她，发现她不愿意和小朋友接触，却喜欢和我说话。于是，我有空就同她聊天，有意识地锻炼她的语言能力，教她正确的咬字、发音。从āōē到读课文，从四线三格到田字格，从认识数字到计算加减法。她表现出了无比的学习热情，成绩有了明显的飞跃。张印变了，课堂上有了她朗朗的读书声，课间，也时常见到她和孩子们嬉戏玩耍的身影，在她的脸上，有了甜甜的笑容。她再也不是众人心中的弱智生了。她，学习并快乐着。从那以后，张印的奶奶接送孩子时，常常挂在嘴边的是：“李老师，感谢你啊，是你救了这孩子呀，也是你给了我们希望啊！”
     是啊，有爱就有了希望，张印在爱的关怀中成长，班级就像一个大家庭温暖着她。在我的班里，单亲家庭孩子、智障孩子、特困生、留守儿童，以及园区外来打工子女还有很多，都被我视为特殊孩子。在平时的晚上、双休日和寒暑假，我通过打电话或在网上发电子邮件等种种交流方式，使孩子与孩子，孩子与我走得更近，手握得更牢，心也连得更紧。教师节、母亲节、春节之时，孩子们也会给我送来最美的祝愿……我用博大的爱滋养了一棵棵无助的幼苗，守住了一颗颗纯真的心。