随着新课程改革的深入推进，语文再也不是传统意义上简单的语文知识的涵盖。要想全面提升学生的语文素养，必须在抓好课堂教学的同时，关注如何上好语文综合实践活动课。学生不妨在生活中学语文,关注广告中的语文艺术。
     好的广告语言考究，在文字表达上真正做到了语言的形式美和意境美、语言的生动和统一。好的广告往往能巧妙地运用修辞手法，有些则以情感人，总而言之，好的广告，必定有好的语言，好的语言源自对语文的学习和应用。
     优秀广告的语言魅力是无穷的，那么我们要如何才能有效地实施广告教学呢？
     首先，巧妙安排语文综合实践活动，激发关注、阅读兴趣。例如，老师事先布置让学生多种渠道去找有关广告的知识并整理，根据广告的特点，为班级、学校某一个喜欢的物品分别设计一段广告词。设计好后可以加上图案，格式、版面等不限，看谁的语言最精彩、谁的创意最新颖。这样的课堂内容虽离开了教材，但没离开语文、没离开汉字，还加强了学生对社会知识的了解，使学生积极参与、主动参与，增添了语文课特殊的魅力。
     其次，巧借广告学修辞。广告语的一大亮点便是它特有的语言美。教师可抓住这一亮点对学生进行修辞教学。从对广告实例的分析可知，广告语中所运用的修辞手法非常广泛，列举如下：1. 顶真：车到山前必有路，有路必有丰田车（丰田汽车广告语）；2.拟人：一握汇丰手，永远是朋友（汇丰公司广告语）；3.回文：长城电扇，电扇长城（长城电扇广告语）；4.引用：何以解忧？惟有杜康（杜康酒广告语）。
     第三，巧借广告解析各种写作阅读技法。教师若能引导学生多阅读经典广告文案，既能增加学习兴趣，又能在写作上受到启发，其妙无穷。例如先抑后扬法。袁枚在《随园诗论》中说过：凡做人贵直，作论文贵曲，下面这则广告就“曲”得有意趣。它力避平铺直叙，而借“明抑实扬”“似贬实褒”来实现婉转风趣的表达效果。“我最恨眠安宁口服液，它破坏了我的不眠之夜。纵横对比法。“从前可刮10人，后来刮13人，如今可刮200人”。（美国明顿刮脸刀）。这里是纵向对比。俗话说得好：“不怕不识货，就怕货比货。”事物间一进行比对，其本质就显现出来了。
     第四，巧借广告赏诗歌。在广告语中，直接以诗歌的形式作广告语更有一番妙趣。例如：唐代诗人李白为美酒郁金香写的广告诗，“芝陵美酒郁金香，玉盏盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何地是他乡。”一句明产地，二句写色泽，三、四句言品质。现代诗人闻捷为上海灯泡厂写的广告诗：“像太阳里取来的熔岩，从碧空中摘来的星星；把五彩缤纷的晚霞，焊接在灿烂的晓云。”诗人饱含热情、想象驰骋、亦幻亦真、意境绝佳，给人以美的享受。
     第五，巧借广告练文笔。近年来的中、高考中，广告类的试题屡见不鲜，教师在平时的教学中可结合身边的实际来命题，进行拟写广告语的练笔，让学生的个性得到张扬。例如，为校园的草坪上、水池边、卫生间、果皮箱、餐厅、寝室等处拟写广告语，也可为各种节日、各门学科、各科老师、当前重大时事等写广告语，以达到推广、提炼、介绍、延伸的目的。　
     广告是艺术界一颗闪烁耀眼的明星，而广告词却是重中之重、精中之精。它是吸引消费者、推销产品的捷径。聪明的广告策划人便巧妙利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的优势。《语文课程标准》指出：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律。”而生活中铺天盖地的精美广告语便为我们学习语文提供了极好的材料。我们语文教师要树立“大语文”的教学观，引导学生多关注广告、关注生活，增强在各种场合学语文、用语文的意识。抓住一切机会学习语文，在综合实践中关注广告，巧妙切入，细致解读，创意写作，定然能激发学生学习语文的兴趣，充分提升学生们的语文素养。