在到虹桥三小前，我就听说这里的学生大部分是外来务工人员子女，无论是基础还是行为习惯都比本地的孩子弱一些。于是，我决定从生活细节入手，首先培养他们良好的行为习惯。我将课堂要求、作业要求、卫生习惯要求编成儿歌，做成班训，作为入学第一课的内容，并在日后的学习生活中经常强化，让他们逐步适应学校生活，主动遵守学校各项规章制度。
     班上大多数学生都没上过幼儿园，对于从未接触过的拼音，他们学起来也更为费劲，有超过一半的学生都是在课后辅导中逐步跟上来的。而且这些学生的流动性很大，每学期都有一部分学生转走，也不时有新同学转入，基础就又打乱了。但无论如何，我都以一颗平常心来对待这群孩子，尽最大的努力来帮助他们。
     记得二年级我们班又转来一个学生，叫牛得青。刚来时，他总是一个人孤零零地坐在位置上，很少与其他人交流。经过了解我得知，他的爷爷病重，全家为给爷爷治病借了许多债，父母就带着他和姐姐来南通打工。得知这一情况，我更加关注牛得青。我发现他是因为自己普通话说得不好而不愿意和别人说话，怕别人笑他。我便常常利用课间与他聊天，在不经意间帮他纠正发音，课上经常找机会表扬他，鼓励他大声回答问题，增加他的自信心，同时让班上的同学主动找他玩，帮助他尽快融入集体中。经过大家的努力，牛得青越来越开朗，成绩也稳步提高。他的妈妈特别感动，现在依然与我保持着联系。
     在虹桥三小的两年经历，让我成长了许多。面对学生时，我更有耐心，更有爱心了。因为我相信，有付出就一定会有回报。