刚到虹桥三小时，心中有些忐忑：那儿的孩子基本上是农民工子女，由于父母工作忙，对孩子管教少，导致很多孩子学习习惯差，成绩不太理想。面对这样一群孩子，我能应付得来吗？
     开学没几天，我就注意到了班上一个“生龙活虎”的孩子，上课时要么做小动作，要么和周围人说话，有时甚至在地上爬，严重扰乱课堂秩序；下课后喜欢追逐打闹，经常和同学发生矛盾；作业经常不做……于是我就找他谈话，希望他能遵守纪律，认真学习，做一个好学生。虽然他口头上答应了，可过后他又一如既往。
     我再次找他谈话，谈话中，我了解到他很讨厌班里的同学。我问他为什么，他不好意思地说：“因为我经常在课堂上调皮捣蛋，同学都不和我玩。”我顺着问：“想做一个受他人欢迎的孩子吗？你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”后来，他无论是在纪律上，还是学习上，都有了明显的进步，我就及时地表扬、鼓励他，让他感到被关心，他也逐渐明白了做人的道理，端正了学习态度。
     为了提高他的学习成绩，我又特意安排一个责任心强、学习成绩好又乐于助人的同学来和他同座。当他取得进步时，除了表扬他，我还特意强调，这也离不开同学们的帮助。就这样，他的成绩不断进步，上课还能积极发言了。
     “一把钥匙开一把锁”。每个后进生的实际情况是不同的，只有读懂他们，对症下药，才能打开心结。通过两年的努力，孩子们都发生了可喜的变化：杨振由“捣蛋鬼”摇身变为纪律委员；宋佳杰变得懂礼貌了，见到我都问一声：“老师，您好！”看到这些，我默默地想：只要能给你们带来一点帮助，付出的一切都是值得的。