“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动是深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生人文素养的有力举措和有效载体。一年多来，泰兴市新市小学以“三进”活动为抓手，将普通话、书法、诵读工作作为学校工作重点之一，扎实开展，稳步推进，学生素质整体提升，教师素养得以优化，初步打造了积极向上的校园文化品牌。
     首先，营造氛围促“三进”。学校积极贯彻市局精神，在第一时间分别召开了“三进”工作学生家长推进会、教师推进会，进行广泛宣传，营造浓郁氛围，让每位学生、学生家长和教师真正明白开展“三进”活动是深入实施素质教育、推进学校特色创建、深化学校语言文字工作一举三得的系统工程，是为学生终生发展奠基的基础工程，是培养学生自主学习能力的提升工程。学校在教室和楼道内张贴了各类温馨提示，增设了“三进”工作宣传栏，展示学校“三进”工作成果。除此之外，学校还发挥校级宣传栏的作用，设立“‘三进’伴我行”栏目，定期对在“三进”工作中评选出的班级“读书小明星”“小小书法家”进行展示和宣传，通过身边的人和事激励和鞭策所有学生，全校形成了浓郁的“三进”氛围。
     其次，健全制度促“三进”。学校教导处针对本校实际情况，制定了《新市小学“三进”工作实施方案》《新市小学“三进”活动学生等级评细则》《新市小学“小小书法家”评选细则》《新市小学“三进”活动评比教师考核细则》等，对师生的普通话、书法、诵读提出了具体的阶段要求、学期要求。学校还将“三进”工作作为校园文化建设的突破口，以教研活动、德育活动为抓手，将书法课、诵读课列入学校课程，间周开设书法、诵读课。学校组织教师自主编写了书法、诵读校本教材，明确要求全校师生人人手握一支笔，每天诵读一小时。学校先后面向全体教师举行了“三字一画”比赛、美文朗诵竞赛、写字教学同课异构，并先后选派10多名教师参加各级书法、朗读、普通话培训，为顺利推进“三进”工作提供了有力支撑。
     第三，丰富活动促“三进”。“三进”工作的活动主体是学生，落脚点是促进学生的发展，因此，该校十分重视学生各项能力的提高。一是练在平时。工作中，学校能积极用好钢笔习字册和毛笔习字册，利用书法课指导学生开展写字训练，指导学生从基本笔画写起，循序渐进，坚持不懈；全体师生无论是在课堂还是在课后都能用流利的普通话进行交流。二是比赛提高。学校经常面向全体学生开展硬笔书法比赛、经典诵读竞赛、普通话演讲大赛等，并组织参加全市的竞赛，取得了较好的成绩，有20多名师生在大市以上比赛中获奖。三是督促提升。学校成立了“三进”工作专项督查小组，建立健全督查考核机制，定时对全校的“三进”工作进行检查评比，发现问题，及时纠正，以形成考核材料。几年来，学校师生真正做到了写好字，说好话，读好书，“三进”工作水平迈上了新的台阶。
     泰兴市新市小学成文云校长说：今后，新市小学将一如既往地推进“三进”活动，大力倡导“开口即讲普通话，提笔即写规范字，诵读即为最美语言”的热潮，激发“三进”工作活力，使之成为校园文化的亮丽名片。