班主任是一个班级的灵魂，应有高度的责任心和使命感，因此当班主任很累，很烦心。但是在班主任的工作中,我更多地体会到了成功的喜悦。在工作中我以人为本，做到“细、实、范、励”取得了良好效果。
     一、“细”，即从细节入手。作为班主任，要管理好班级，让每一个学生健康成长，必须时刻深入到学生中间，从细节处着手，关注他们的一举一动。在工作中，我从小处入手，首先注意自己的一言一行，一个眼神，一个微笑，甚至一个走路的姿势都要得体。其次，我从班级的卫生抓起。先给他们讲清随便丢纸屑的坏处，然后要求谁乱扔谁就要亲自捡起来，并且让这些学生再做卫生监督员管理班级卫生，同时让喜欢丢纸屑的同学准备好一个塑料袋，挂在课桌一角，把碎纸、铅笔屑随时放进去。经过连续几周的观察，发现学生渐渐养成了良好的卫生习惯，班里窗明几净，洋溢着温馨的氛围。
     二、“实”，即用事实说话。用事实说话，这样才是有力的。我每天必须讲到的就是安全问题。我常用身边的实例进行安全教育，如2004年，本校五年级一男生星期日捡破烂卖，捡到高压线下，拖拽悬挂的电线，触电死亡。2008年，本校一年级一女生放学路上见水渠里有鱼，受好奇心的驱使，去追捕小鱼，结果溺水身亡。这几年，农村的道路硬化了，交通事故也增加了，我用报纸上统计的数据，全国平均每天死亡的小学生44名，让每个学生都熟记于心，让他们明白危险就在身边，明白在道路上要靠右行，要走成路队，要服从路队长的管理。多年来，我们的学生路队从校门口一直走到家才散去，安全意识真正地扎根于学生的脑海中，并付诸于行动中。
     三、“范”，即是榜样。“学高为师，身正为范”，作为班主任要求学生做到的自己必须先做到，要求学生做好的自己必须先做好，给学生一个榜样，用榜样的力量来影响学生。有的学生不喜欢做作业，作业拖拉，即使布置一点点作业，都不想做。我首先给他讲清道理，接着把自己每天的“作业”，即自己每天写出的教案、反思等，拿给他们看，让他们看清楚每天写了几张纸，让学生跟老师比较一下，使他们口服心服。再者，用他们身边做的好的学生为榜样。榜样的力量是无穷的，能充分调动学生内在的力量。
     四、“励”，即是奖励、鼓励。在工作中我常常采用兴趣激励。平时了解学生的兴趣爱好，关注喜怒哀乐等情绪的变化，去关心学生、爱护学生，让学生保持愉悦的学习心理。在教学中体现学生的主体作用，让学生真正做学习的主人。另一方面我还特别关注弱势群体，常采用用情激励，以情育情的方法。作为班主任，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要。你的某些行为甚至可能改变他的一生。如本班有一个学生叫任慧，父亲因车祸死亡，母亲离异，跟年迈的奶奶生活，家庭生活十分困难，成绩不断下降，曾几次辍学。为了解决她学习用具和中午吃饭问题，我动员全班进行一次捐款，不够部分由我自己为她垫付。让她亲身感受到了老师的爱意、集体的暖意和同学们的情意，从而激发了她学习的信心，扬起了她生活的风帆。
     总之，班主任在班级管理中要用真情去感化学生，用真心去教育学生，你会得到一个美丽的世界！