教师节前夕的一天下午，学校门卫给我送来了一封信，这是一封来自某中学的信。信封上赫然写着：朱艳老师亲启。这会是谁的信呢？我急忙打开，首先映入眼帘的是“慧芳”（化名）的署名，于是脑海中便依稀浮现出一个瘦弱、乖巧，剪着齐耳短发的小姑娘的身影。她家庭特殊，父亲体弱多病，一直在家休养，母亲在一所高校门口出租自行车，还有一个正读初中的姐姐。一家人的生计全靠母亲那微薄的收入维系。因此，在我做她班主任的三年间，对她格外“优待”。
     她在信中除了娓娓倾诉对我的想念感激之情，还特意叙述了一件在我记忆中早已淡忘、微不足道的小事：课间，我们有几个同学在教室走廊玩耍嬉戏，您见到我们微笑着说：“孩子们，离这远点，不要在这儿玩，万一碰碎了玻璃，伤到你们怎么办？”听到您这话，我们都感到赧然，便迅速转移到别处活动去了。可同样是在走廊下玩耍，我们现在就读的中学班主任老师看见了，却一本正经地说：“不许在走廊玩，打坏玻璃你们必须赔偿！”此时，玩兴正浓的我们只好怏怏地走开……
     读完这封看似寻常的来信，我的思绪在飞：当时我不经意说的一句话，竟深深地烙在学生的记忆深处，让她刻骨铭心，经久不忘。正如一首歌里唱的“一句话，一辈子；一生情，一杯酒”。
     是啊，同样的一件事，不同的教育出发点，是关心人还是关注物，其产生的反应完全迥然。“一切为了学生”这句话，时常会在我们校园里见到或听到，作为一名教育工作者，我们扪心自问，有些话语是否仅仅写在墙上，挂在嘴上，说说而已呢？它更多的是需要我们从细微处入手，从点滴事做起，哪怕是平平常常的一句话，它能带给学生冬日的温暖，夏日的清凉，从而赢得教师与学生的相互尊重，并共同燃起爱的火焰。
     教育是心灵的艺术，是心与心的交融，更是一种爱的传递过程。“以人为中心”不是一种方法或技术，它已然是一种教育情境，一种教育情怀，个体身在其中便能够得到成长。教师只有真正把孩子们放在心上，孩子才能永久地将你刻在心底。
     滴水藏海，一叶知秋。一句话的事，事虽小，理却大；语虽淡，情却浓。