教育家曼恩说过：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。为了养成好习惯，每做一次，就对自己说：“缠上一股，又缠上一股！”从这个意义上讲，坏习惯如果开了头，每做一次，缆绳就粗了一些，以后要去掉就困难了。因此，改变孩子不良的习惯，教师包括孩子的家庭都要付出很多。在我所任教的班级，就有这样的一个例子。
     小周是我班级的一个小男孩，刚开始时并没有发现他有什么特殊之处，接下来的几天，陆续从其他老师那了解了不少他的“英雄事迹”。凡是带过他的老师一提起他，无不摇头：“哎，那个大活宝呀！”一听这话，心里不禁紧了一下。接下来的日子，我终于见到了他的“庐山真面目”：忘了记家庭作业成了家常便饭，总是在早读课铃声结束的最后一秒钟气喘吁吁跑到教室，班级发生的小状况不用思考肯定有他的份，任课老师最头疼的总是他，甚至不时还表现出“任尔东西南北风，我自巍然不动”的表情。
     为了他，我整天都瞎忙活着，仿佛自己就是一个救火队员，哪里有“险情”就出现在哪里，课间一有时间就帮他补功课，每天放学前亲自检查他记的作业，课堂上多给他回答问题的机会，还帮他在班级找小老师。
     就这样，在这种拉锯式的紧张气氛中我终于使他在期末考试中取得了不错的成绩。但这样的学习方式，老师辛苦，学生也累，下学期，他的习惯会有改变吗？我该傻傻地坚持还是执着地期待……
     新的学期又开始了，开学第一天我特地观察了小周的表现，用脱胎换骨来形容他真的是再合适不过了，就连班上的同学都说：“呦，这还是我们的小周吗？”每天到校最早的非他莫属，如果老师没到，他就主动带领大家晨读，课堂读书特别投入，回答问题总会把小手举得高高，班级里的脏活累活他都抢着干，俨然一个优秀的“三好生”出现在大家面前。
     看着他这么大的改变，浓浓的幸福感瞬间涌入心田，当老师的，不图名利，学生能主动成长不就是最大的财富与回报吗？替他高兴之余心中也产生了大大的问号：为什么会这样？带着这样的疑问，我悄悄地把他拉到一边对他旁敲侧击，没想到他淡淡地说：“没什么，就不想再像原来那样了！”我高兴地拍了拍他的肩膀。看着他蹦蹦跳跳远去的身影，想着他有点羞涩的笑脸，真的从心底祝福他：“期待你更大的改变，期待你像一束光照亮全班！”
     我不能肯定以后他会一直保持这样的良好状态，但我能肯定的是，我会耐心静静地等待，就像农民，春日里播种，把对秋天果实累累的向往融于浇水施肥、辛苦耕耘之中，继续默默耕耘，因为他们相信，每一粒种子都有发芽成长结果的那一天！ 
     台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中有这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这是一种何等美丽的教育场景，这是一种何等美妙的教育艺术。幸运的是，这个叫小周的孩子教会了我教育需要等待。