新课程实施中，劳动与技术教育不再作为单独的课程形态出现，而是归入综合实践活动课程这一领域。切实安排好劳技教育的内容，认真组织实施，及时给予评价，显得至关重要。因此，针对普通城市小学学生的特点，我们开发了具有城市小学特点的劳技教育课程内容，并在实践中积极推广运用。
一、 开发好劳动与技术教育内容
根据《综合实践活动纲要》，从“技术初步、家政、职业了解”三个方面充分挖掘本地、本校的特色资源，结合课题《家政服务》研究内容开发出具有本校特色的劳动与技术教育课程内容。
1. 家政服务内容
针对城市小学生的特点，我们选择了对学生发展有益、对生活有用的内容。从“烹饪”“洗涤”“家电”“理财”四个方面入手，提供活动菜单。如“烹饪”方面，我们组织了以“学会煮饭”“学包饺子”“学做蛋炒饭”等为主题的实践活动。
2. 技术初步内容
为发展学生的想象力和创造力，让学生进行一些简单的作品设计和传统工艺品的制作，在这一过程中不仅掌握基础手工制作的技巧，更可以体会劳动的光荣和创造的愉悦。同样我们在纸工、泥塑、编织、贴艺、缝纫、信息几个方面也提供了活动菜单。
3. 角色体验内容
劳动与技术教育是操作性、实践性很强的学科，我校除了开辟校外的角色体验基地，如让学生定期到“肯德基餐厅”充当小服务生，到百年老店学捏扬州包子，到蛋糕房学做生日蛋糕……
学校首创了“红领巾小超市”，并在当地工商部门成功注册，领取了营业执照。超市每天上午和下午各安排6名学生，分别担任“店长”“收银员”“导购员”“领班“和“理货员”，身着“红领巾超市” 工作服，每天上下午的课间各营业15分钟。超市还给每位工作人员按1角/分钟的标准发工资。
二、 运用好劳动与技术教育内容
劳动与技术教育是综合实践活动中的一个指定领域。如何在一定的理念下科学规范，合理运行，保证质量呢？我们在管理上动脑筋，引老师上路；在规章制度上做文章，保障这门课程的实施。
1. 抓规划
学校认真地进行统筹规划：一是制定学校总体的、内容详实的、具有较强的可操作性“劳技”活动参考菜单；二是各年级、各班级对学校提供的活动内容进行取舍、增添，制定出班级活动计划；三是制定周课时备用方案，即每周课时完成的具体的劳动与技术活动内容。
2. 抓培训
教师是实施劳动与技术教育的关键，本着“先培训，后上岗”的原则，学校狠抓落实。一抓教师的培训。学校定期让美术老师给任课教师做构图、色彩、手工制作等方面的讲座。二抓家长的培训。由于劳技术教育的开展，需要学生经常准备一些蔬菜、水果之类的物品，在活动开展的同时，把家长请进学校听专家讲座，看成果汇报，取得家长对活动的理解与支持。 三抓学生的培训。除学校美术老师的培训外，我校还经常邀请有一技之长的家长，如绢花厂的师傅，教给学生制作纸花的技术等。
3. 抓制度
为促进教师积极投入劳动与技术教育课程的教学，我们制定了一系列管理制度，如定期召开研讨会的教研制度、保证课时落实的督查制度、定期展出作品的展示制度等。尤其是学校建立了新的激励机制，把活动的开展和考核奖金挂钩。如学校提出了开展综合实践活动的四优先的目标，极大地调动了教师开展活动的主动性与积极性。
4. 建基地
加强校内“小基地”的开发。学校努力给广大师生提供实践场所，保证常态课可持续的组织。根据“劳动与技术教育”所涉及的三个方面，学校建立了“技术初步”“家政服务”两个专业教室。我们为“技术初步”的教室配齐劳动工具，以及劳技活动一般所需要的材料。除此以外，还准备了学习茶道的工具等。
三、 评价好劳动与技术教育内容
劳动与技术教育的评价，要重视对学生活动过程的评价，因此在具体操作中，我们用心总结了以下的评价方法：
1. 星级卡评价
给每个同学准备一张星级评价卡，在每次活动后，先让学生自我评价，贴上五角星，然后由同学评价，再由教师和家长评价。这种评价方式以鼓励为主，以五角星的多少为标准，评估本次活动或作品。
2. 现场作品秀
举办作品展示。抓住小学生之间的思维方式与表达方式比较接近，对同龄人有一种认同感的特点，在学校多功能教室里，可以是一个班将全班作品展示，可以是一个年级，也可以是全校性的，在展示中引导学生相互学习进行、相互评价。
3. 发放证书
对每一次的活动，老师都要组织作品展示、作品评价。从不同层次的学生中评出最佳作品奖、优秀作品奖、创新作品奖，以及学生积极参与奖等等，通过发放证书，激励每一位学生，真正让每一位学生享受成功。
4. 建立“成长记录袋”
我校为每个学生配置了一个文件夹，作为学生的“成长记录袋”，并让学生设计富有个性的封面，起个有好听的名字，如“聚宝盆”“手工秀”等。学生将自己的手工作品存放在“成长记录袋”中，如果是立体图形，学校提供数码相机，帮助拍摄下来，洗印成照片，然后配上图片说明，也存放在“成长记录袋”中。”成长记录袋”的使用，既让学生保管好自己的作品，又让学生不断发现自己的进步，在成长的道路上拥有更多的成就感和快乐感。
