20世纪以来，各种学习理论对小学数学教学产生了深远的影响。随着我国新一轮课程改革的深入，我将一些新的数学思想、数学理念带进了课堂。我在实践中发现，不断培养学生的数学学习兴趣是数学教学中最为重要的一环。下面来谈谈自己多年来从事一年级数学教学的一点体会。
        一、 保护儿童的“天性”，注重兴趣的培养
       一年级儿童对“玩”比较感兴趣，一切以快乐为本，天真烂漫，无忧无虑。那么如何培养他们对数学的兴趣呢？
       1. 营造和谐的师生关系
        教师是学生的表率，是学生模仿的对象，要时刻注意自己的言行举止，一年级教师尤其要注意，这对于处理好师生间的关系非常重要。低年级的儿童天真可爱，他们一般都以教师为中心。教师应该用自己的热情，去关爱每一位学生，让他们愿意亲近你、喜欢你。因此，教师对学生要有爱心，要做学生的知心朋友，要用微笑的脸、期待的神情、温和的语言创造活跃民主的课堂气氛。特别是后进生，更要加倍爱护，平时要及时给予表扬，不能对他们冷言相对，讽刺嘲笑，要懂得保护学生的自尊心和学习积极性。如果教师能处处为学生着想，理解、关爱学生，学生就会“亲其师，信其道”，师生双方达到感情的融洽，教学取得事半功倍的效果。
        2. 以“玩”促学
         一年级学生的年龄小，他们更喜欢听故事、做游戏、唱歌、跳舞等。在设计教案时，我就根据这一特点将他们感兴趣的事物引进课堂，培养其对数学学习的兴趣。例如：《“0”的认识》这一课可以上成一节故事课，以小兔采蘑菇、拔萝卜为线索，先由老师讲，再引导学生看图续讲，为学生提供说话的机会并训练他们的看图说话能力和想象能力。
        再如，《有趣的拼搭》这一课则完全可以上成一堂活动课，让学生在活动中体会“圆的”和“平的”的区别，给他们足够的时间和空间，让学生随意拼搭，调动他们思维的积极性，让他们主动投入到学习中去。我们还可以在数学课、活动课或自修课上进行一些比赛，比比谁写的字好，比比谁看到的东西多，谁数数又对又快，谁做加减法题目既准确又迅速。可以以个人为单位，也可以分小组进行。例如，《“10”的认识》这一课，可以把全班所有学生分成几组或同桌小朋友合作，看谁先把10根小棒数出来并且用线绑好。当然，为了使全体同学都投入到活动中来，可以采取一些奖励措施。竞赛是激发学生竞争意识，培养学生学习兴趣和提高学习成绩的一种有效手段，在竞赛过程中，学生的学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习效率也会有很大的提高。
        二、 发展儿童的“天性”，激发学生的兴趣
       传统的课堂教学环节“复习——导入——新授——作业”，这是单一的知识传授过程。新的教学过程是学生发现、思考、解决问题的过程，使学生由“学会”变成“会学”。可采用以教师活动为主的教学方法：讲授——听讲、示范——模仿；师生共同活动的教学方法；提问——回答、激发——思考；以学生活动为主的互动教学方法；组织——讨论、指导——练习，或是学生讨论——学生提问——教师回答。
        1. 小组合作学习
         课堂引进“小组学习”形式，扩大学生参与面是课堂教学中的一种有效形式。在小组学习中，教师以参与者的角色一起投入。小组学习前，教师引发问题情境，启动交往活动；小组学习时，教师深入小组指导学生进行有效的学习和交流或巡视于各小组之间，仔细观察，及时表扬善于运用交流方式的小组，从而提高小组学习的交流功能；小组学习结束后，教师展示结果。在组织评讲、及时反馈这个过程中，每个学生都有自己明确的学习任务，有独立自主和相互交流的机会，最大限度地扩大了参与面，充分发挥了师生间、生生间的互相交流、协作功能。
        2. 联系现实生活组织教学
        教学活动源于生活，才会使学生学得生动、活泼、富有个性，因此教师应该不失时机地联系生活，给学生提供充分的参与教学活动的机会。例如，在引导学生学习数学时，我让学生用不同方法数100个数。一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数。学生数起来，面无表情，声音枯燥无味，看得出，他们不喜欢。反思自己的数学，认识到自己设计的数学活动离学生的生活太远。第二节课，我让学生数教室里桌椅的个数，数学生人数。先个人数，再小组数，看谁的办法好，然后集体汇报。只见孩子们情绪高涨，各显神通。那一刻，我和孩子们一样，真正感悟到数学就在我们身边，就在我们的生活中。