每每送走一批学生，看到孩子们发自内心对语文的喜爱，对作文的酷爱，内心甚感欣慰；每每接到一个新的班级，看到孩子们对阅读的淡漠，对作文的恐惧，内心深表焦虑。作为一名语文教师，我们该为孩子的语文做些什么？教学是一种相遇，我们的语文教学又何尝不是呢？一个念头在我心中坚定：我们的语文教学不仅仅是一种相遇，更应该是一种幸福的相遇！
     一、相逢是一种缘——珍惜
     相逢自是有缘。老师和学生的相逢是一种缘分，学生和学生的相逢是一种缘分。人海茫茫、大千世界，能够相遇的确是一种莫大的缘分，令人珍惜、感动、惊喜。在我们与孩子在一起的一年、两年，或更长的时间里，我们为什么不让这种相遇留下美丽，留下快乐，留下幸福呢！
     初识留痕。第一印象在孩子们的心中是非常重要的。说说自己以前的学生，描绘一幅孩子们向往的愿景图；展示一下自己的特长，让孩子们对你刮目相看；还可以创设一种新的学习环境，给孩子们一个舒适、温馨、积极、上进的氛围；聊聊孩子们感兴趣的话题，拉近人与人之间的心灵距离……
     尊重为先。学生也是人，以人为本，尊重为先。世界著名教育家赞可夫曾经说过：“当教师把一个学生认识到他是一个具有个人特点，具有自己志向、智慧和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”因此，我们与孩子的相遇、相逢也应该让孩子们感受到幸福。教师可以通过娓娓动听的语言、润物细无声的教育，让孩子们感受与教师、同学、这个班级的相遇、相逢不仅是一种缘分，更应该感受到幸福。
     二、相处是一首歌——欢笑
     人与人的相逢、相处是人世间一件非常幸福的事，就像一首歌，因为有了音符，它才优美动听，永远流芳。而我们就是那音符。
     每一个孩子都拥有一个世界，他们用他们的眼光、思维对世界进行着他们自己的独特理解。作为他们的启蒙老师，必须永葆一颗不老的童心，与其同行，一起感受阳光的明媚，一起承受风雨的侵袭，才会让孩子们打开心门，完全信任。
     魅力课堂。要让孩子们喜欢语文，仅仅让孩子们喜欢你这个人是远远不够的，还必须让孩子们真正喜欢上你的课。因此，打造魅力课堂尤为重要。课堂上，和孩子们一起捧读童书，陶醉于童真、童趣的美妙境界，会让孩子们不仅敬佩更向往你的朗读；和孩子们一起喜怒哀乐，一起倾听花开的声音，会让孩子们感觉在你的课堂上是那么自由、那么被尊重；和孩子们一起运动，一起游戏，一起写日记，更会让孩子们享受你的童心带给他们的快乐与幸福……每一堂课，教师要像对待你的第一堂课一样精心准备。
     游戏相伴。童年生活的一切都是故事，我们可以利用语文综合实践课、作文课、体育活动课，组织孩子们开展丰富多彩的游戏，让孩子在游戏中品尝快乐，体验成功，并让他们用笔与老师交流，记下自己的快乐，留下一件件童年趣事，乃至难以磨灭的故事。
     三、相知是一壶茶——交心
     与孩子们相处长了，由相遇到相知，便也到了这一境界。正如伴着茶香细细品味，一杯茶一本书足矣。因此，我们在孩子们面前不再是师长，更多的是朋友。
     倾听心声。对于教师来说，倾听孩子的心声是一种责任，课堂不应该只是知识的课堂，还应该成为关注幼小心灵成长的殿堂。倾听孩子的心声是一种爱，不去了解孩子的内心世界，如何去帮助孩子一步步成长？倾听孩子的心声需要一种让孩子信任你的态度，不能高高在上；倾听孩子的心声需要有保守秘密的操守，不能听完了就去当传声筒；倾听孩子的心声之后需要一种解决问题的能力，听不是最终的目的。
     课上完了，我们不要急着走出教室，可以借机在教室里逗留一小会儿，听一听孩子们这堂课上下来的感受，以便了解孩子的内心，及时调整自己的课堂。
     相约聚会。曾多少次与孩子们拉钩约定20年后我们再相聚 ，重温学生时代的天真烂漫；曾多少次参加孩子们毕业多年后的聚会，欣赏他们的成长、成功，享受桃李满天下的喜悦……把孩子们当作知心的朋友一样。
     读席幕容的《初相遇》，她说：美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的，常常在最没能料到的时刻里出现。
     我想，我们与每一位孩子的相遇，自会因我们每一位语文教师的真心、有心、用心、上心，而让孩子们的童年多几分美丽、惊喜、快乐、幸福。