———无锡市滨湖中心小学诵读校本课程建设纪实

     五月，一个鲜花飘香的早晨，无锡市滨湖中心小学校园里，读书口号此起彼伏，这是学校正在开展的以“养成诵读习惯，储蓄童年精神”为主题的经典诵读艺术节开幕活动。由此，滨湖中心小学为期一月的诵读活动拉开帷幕：古诗吟唱比赛、诗画创作展示、经典诗文现场书法比赛、经典诗文朗诵比赛、跳蚤书市等，全校一千多名孩子投身到多彩的活动当中。在此过程中，学生们获得知识，习得涵养，懂得道理，锻炼能力，更领略了经典文化的魅力，享受到诵读的乐趣。
     2009年6月，滨湖小学设置了经典诵读校本课程，逐步形成经典诵读的校本课程体系，实现与学校“养正”教育理念的有机整合。
     一、群策群力，让诵读教材逐步完善
     学校经典诵读校本课程主要根据主题性诵读的方法，确定教材内容。结合传统节日、地方特色、时令气候、学校特色等情况，考虑与《亲近母语》、必背古诗文、教材内容的配套，每个月确立一个主题，共确定了“温馨的爱”“山川四季一”“童蒙养正”“七色童年”“立志成才”“可爱的家”“山川四季二”“生活百态”八个主题，每个主题各年级选择10篇经典读物。然后学校组织以尤吉副校长为首的骨干老师，利用暑假、寒假，选择经典的儿歌、童谣、童诗、唐诗宋词、小古文、韵文、现代诗文等，编撰经典诵读教材并进行删改。通过两年多的使用、修改，现在已是几易其稿，日趋完善，形成了以现代经典诗歌为主的校本课程，同时辅以非主题性诵读（每周必背古诗）和师生共读书的诵读，搭建了比较全面的课程体系。
     二、百花齐放，让经典诵读浸润校园
     “没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地……”“花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花……”每个周五的早晨，整个校园都沉浸在琅琅的诗文诵读声中，这是学校规定每周一节的经典诵读的“法定”时间，孩子们或齐诵，或个别背，或兴致盎然地表演诵，陶醉在经典诗文的音韵美、节奏美、情趣美中，在老师的引领下，孩子们尽情地汲取中华诗文的精髓。
     为了更好地提高诵读实效，学校定期开展阅读研讨课。每学期每个年级上一堂师生共读书阅读展示课，引导孩子们赏析人物特点，品读精彩片段，畅谈阅读收获，点拨读书方法。骨干老师带头上诗文诵读研讨课。何海燕老师进行了《与蝶共舞》主题性阅读观摩课，她带领孩子们徜徉在蝴蝶的古今中外经典诗文中，孩子们动情地诵读着，读出了情感，读足了诗韵，读够了诗趣，课堂上充盈着古今诗文的韵味；尤吉副校长的童诗赏析课，睿智地引领着孩子们感受童诗的想像美、情趣美，学习到拟人、比喻、对比等手法，最后的想像，仿若水到渠成，使孩子们进行了一趟愉快的诗歌之旅……经典诗文的芬芳，正飘溢在滨湖小学的校园；经典诗文的精神，正浸润着每个孩子的心房。
     走进学校的每一个教室，你会发现散发着幽幽书香的“诵读角”。这里，张贴着“读书明星”的照片；这里，张贴着孩子们的诵读记载表；这里，张贴着虽稚嫩却充满童趣的涂鸦之作……
     一年一度的经典诵读艺术节，更是学校的孩子们领略经典文化魅力，享受诵读乐趣，激发创新热情的大好时光。孩子们创作的古诗配画，充满诗情画意；书写的经典诗文，散发着浓浓墨香；诵读的串串珠玑，传诵着中华诗情；吟唱的悠悠古韵，诉说着悠长的历史……
     三、评价制度，让经典诵读养成习惯
     为了激发孩子们浓厚的诵读兴趣，切实养成诵读经典习惯，学校健全了评价制度，重视了过程性评价。
     学校设立经典诵读评价表，对每月的诵读情况作好记录，据此评选出班级的“读书之星”，每学期评选出学校的“读书之星”。期末进行经典诵读的口试评价，将个人诵读情况纳入学期语文综合评定。
     学校还定期对每班的经典诵读情况抽测、检查，与少先队工作结合起来，与五星中队挂钩，每学期评选出学校“书香班级”。为了营造家庭读书、亲子读书的氛围，每学年评选出“书香家庭”进行表彰。
     每年的5月，被学校定为“经典诵读艺术节”，通过吟唱古诗、经典诗文诵读、诗歌创作比赛等形式展示诵读成果，让经典诵读具有文化味。
     愿经典诗文伴随滨湖小学的孩子茁壮成长，滋润他们幼小的心田，让诵读成为每日的习惯，储蓄他们的童年精神！