当我们在课堂上绘声绘色地给孩子们讲述“程门立雪”的故事，徜徉在北宋名士杨时对自己的老师程颐的无限尊重、敬仰之时，一则则师生暴力新闻好似无数精准的飞箭狠狠地扎在“师道尊严”这个挺立了数千年的“稻草人”身上，顷刻间万千圣贤倾力堆积的“师道大厦”斑驳溃塌，往昔“一日为师，终身为父”的立世准则渐远渐糊，我们不禁要问：师生间这看似越来越宽深的鸿沟是如何造成的？
     中山大学人类学系副教授程瑜认为，现在的教育和市场化联系得太紧密，随着市场化的深化，师生关系也发生了改变，越来越和经济挂钩。“择校费”等一系列名目繁多的收费让很多家长甚至部分学生认为，我们是交了费用来上学的，这就好比在商场购物，我没有必要感激你。同样市场经济的潮流也深深地影响了教师的心态：工资低、待遇差、压力大。教师节时老师对那些满含真情的贺卡几乎不屑一顾，懒得打开，而看到那些身份证大小的card却两眼冒光，多多益善。至此，教书育人的崇高理想皆成“浮云”，无非是写总结、写论文时平添道德境界的道具而已，师生心灵间的距离越来越远。
     教育主管部门以升学率考核学校，学校以升学率考核教师，家长以升学率要求教师。重压之下，“一切为了学生的成绩”成了可以压倒所有一切的理由，学生自然苦不堪言。考试成绩不好，重压之下老师们往往疾言厉色，久而久之，师生关系必然恶化。
     程瑜教授认为：重建和谐的师生关系，首先必须重构新的社会规范，完善制度和建立新的价值标准。前不久有媒体报道某校全体教师向学生磕头，美其名曰“激励学习”；无独有偶，也有学校要求全体学生在教师节向教师磕头，名曰“谢师恩”。如此生硬的举措，纯属作秀。人要敬畏某一人或某一件物，首先在于所敬畏之人和物必须具备超强的力量，这种力量会让敬畏者产生顶礼膜拜之感。教师要重新拾起落地许久的“师道尊严”，弹抹灰尘，重塑尊严，夯实人文素养，拔高人格魅力，拒绝有悖师德行为。关爱学生身心健康，尊重学生人格地位，以“培养一个健康、完整的人”为目标来教书育人，尊重客观规律。只要社会、政府、学校、教师都积极行动起来，这看似越来越宽深的师生间的鸿沟是可以填平的。