本报记者 包静丹
     写作教学必然是语文课堂必不可少且十分重要的组成部分。在这次“教的智慧：从技术走向艺术——江苏省首届初中语文特色课堂展示研讨活动”中，我们有幸请到《全国优秀作文选》主编姚卫伟老师，给所有与会的老师们作了一次精彩的专题讲座，生动的语言、丰富的实例、积极的现场互动，让教师们受益匪浅。
     姚卫伟老师在讲座中用这样一个有趣的例子来谈如何写作：有次，他应邀给一个杂志写稿，就以他年轻时怎样把一棵大树徒步肩扛几十公里，这么一个简单的事情写成4000多字的散文，难度还是很大的。那么，如何才能让学生有话可讲，有情可表？姚卫伟老师直接点出教师指导学生写作就是要注意一点点引导，一点点挖掘，让学生自己去感悟。
     培养孩子的逻辑思维能力
     姚卫伟老师以在南京大学举行的一次演讲比赛为例，让选手以《长城随想》为题，三十秒准备，进行三分钟演讲。第一个抽到题的是个高二学生，第一个上台，不免有些紧张，三十秒过去了，还没有讲，这个学生到了一分钟的最后一秒，终于讲出了一句话：“长……长……长……长城很长。”而另外一位女同学，也是抽到了这个题。当时，她走上来稍加思考，嘴里轻轻地念：“长城，我心中的向往。”可以看出，她在边找感觉边构思。三十秒到了，她果然滔滔不绝，而且语言、逻辑思维流畅严谨。
     姚卫伟老师指出，写文章要建立自己的观点，否则就找不到话说。前者找不到话说，开不了口；后者既找得到话说，也开得了口，而且可以滔滔不绝。因为后者懂得逻辑建构和寻找视角，懂得建立自己的观点。所以，作为家长，要培养孩子长久的逻辑思维能力，培养孩子的冶炼精致的思维品质。
     相信孩子的潜能和想象力
     姚卫伟老师曾作为首届扬子晚报作文大赛的评委。当时，最后一个环节也是演讲比赛，小学组以《天边飞来一只鸟》为题，准备三十秒，进行两分钟演讲。题目一出来，观摩的老师和各界人士就感慨：这么难的题目给小学生做，难呀！
     然而，姚卫伟老师认为这个题目难，是典型的成人思维。其实儿童的世界有着大智慧，那就是想象力。来自江阴的一个三年级小朋友，讲得头头是道：鸟认为这个地方是一个风水宝地，于是就在这里搭一个鸟窝，引来了另外一只鸟，这一只鸟是雌鸟，另一只鸟是雄鸟。于是就安了家，有了后代。孩子讲得有头有尾，非常好，最后获得了一等奖。
     姚卫伟老师指出，家长对孩子要有信心，孩子的心灵世界有很多哲学的东西，不要小看孩子！孩子有的能力，可能是大人想不到的！所以他给小朋友上课，小朋友喜欢听，这需要对儿童心理把握好。
     有一个家长说，孩子的想象力不行，写不出东西来。在姚卫伟老师看来，想象力没有刚性的评估条件。孩子写作，要让孩子找到感点。因此，家长要注意让孩子多阅读、多感受生活，有了广博的知识面，孩子才有好奇心。阅读和写作两个轮子要一起抓，一个也不能分离。他说，以写促读，可以提高读书的效率；以读带写可以养成写作的习惯。
     最后，孩子有写作的观察力、领悟力、想象力，这三个“力”具备了，就有了写作的学习力。