“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果它的枝干不美，就请欣赏它的根基；如果根基不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！”一个班集体，不可能所有的人都处在同一起跑线上，这就要求我们教师因材施教，善待每一个学生。
     一、善待“调皮生”
     调皮的孩子往往思维不受或较少受限制，不愿受常规地限制和约束自己，比较自由散漫，常有“出格”的表现，甚至对老师不顺从、不尊重。对这样的孩子切忌使用简单粗暴的方法，要晓之以理、动之以情。如我们班的奕博小朋友，上课时总喜欢把双膝跪在地上，虽然提醒了很多次，但还是一点都不改，更甚至越说他越起劲，看你老师生气，还逗得同学哈哈大笑。针对这样的孩子，我知道急是没有用的，只能耐心地进行教育、引导，只要有一点好的迹象我就对他大加表扬。隔天，我还会利用早上、中午的时间不断重复对他的表扬，不断巩固他的“好”，让他慢慢地忘却“坏”。
     二、善待“后进生”
     每个班级中总有那么几个成绩不理想的学生，他们往往在思想上不求上进，行为习惯较差，学习不努力，虽然在班级所占比例较小，但他们活动能量大，影响面广。作为教师，必须正确地关怀他们，将融融的师爱涌向他们，让这些迟开的花朵也能沐浴着阳光和雨露。就如我们班的小许同学，他学习接受能力比较差，再加上学前教育的缺失，学习成绩就比较落后。但他在运动场上却是个佼佼者，跑步、立定跳远都得到过名次。针对这样的孩子，我没有简单的放弃，而是一有机会就在教室里鼓励、表扬他，激励他在学习上要像在运动场上一样，发扬不怕苦、不怕累、不怕输的精神，并经常为他补课。同时给他找了一个班级中最有威信、学习成绩特别好的同学做同桌，让他在学习上给予帮助，增强了他学习的自信心。
      三、善待“好学生”
     好学生一般比较听话，学习努力，成绩优秀，优越感很强。对这类学生，老师往往宠爱有加。其实严是爱，松是坏，若不注意引导，也会磨灭他们的创造潜能，时间一久，可能会变得呆板，缺乏创造力。因此，教师要严慈相济，处理好爱和宠的关系，鼓励他们大胆质疑，学会多角度观察分析问题，养成多思维起点，多思维结果，保护他们的创造个性。如我班的林林同学，在老师家长同学眼里就一直是个成绩优秀、自强自律的好孩子，经常受到老师的表扬。时间一长，她就认为只要自己上课不讲话、坐神气就是好学生了，渐渐的上课就缺乏了积极性，老师问的问题她也不去争取回答的机会。针对这种情况我没有让她放任下去，而是经常利用课余时间找她谈话，过一段时间再对她的行为表现加以总结，让她的学习更加积极并富有创造性。
     身为班主任，应该为每一个学生提供成长的舞台，激励他们的意志、激起他们的热情、激发他们的才智，让每个孩子都能在班集体中健康地成长。