我们生活的城市正在发生日新月异的变化，在这光鲜的背后，有一群人在默默地奉献着，他们就是务工人员这一特殊群体。我所在的学校地处宿迁市沭阳县城，由于沭阳建筑业、工业园区等行业的繁荣，大量的务工人员涌进沭城。因此，他们的子女也成为我们学校生源中一个新兴的群体。这些孩子与城里的孩子有一定的差异，他们家庭教育环境差，课余生活单调无趣，有的甚至性格孤僻，不愿与人交流等等。针对这一现象，我尝试通过三种途径来改善他们的课余生活，使他们能真正地融入学习的环境中，快乐健康地成长。
     一、关注每一个学生的成长
     务工人员的工作性质与场所的流动性大，一般来说，孩子基本是放在老家农村的老人身边，他们大多没有接受过正规的学前教育，缺少父母的爱。在社会交往中往往会表现内向、怯懦、自卑。当到新的环境里学习时，这种感觉会更强烈。因此，我在班级就特别注意照顾这些孩子的心情，使孩子感到他们与城里孩子之间尽管存在着这样那样的差异，但是老师并没有忽略他们，反而更关心他们。在班级中，我会定期开展班队活动，充分的放大务工人员子女的优点，肯定他们在班级中的地位与贡献，让他们有归属感，觉得自己存在的重要性，慢慢培养他们乐观向上的心态。
     二、关注每一个家庭的情况
     务工人员自身文化素质较低，不懂得营造适合孩子成长的基本环境，不懂得教育孩子的艺术，造成了很多孩子家庭教育的缺失。他们往往忙于生计，无暇顾及与孩子的沟通交流，对孩子的需求、困惑、兴趣、情感等方面关心的不够，更谈不上做孩子成长的良师益友了。针对这一情况：一、我会定期进行家访，有时是到孩子家里了解近况，有时也通过电话与家长沟通。通过经常和家长交流与沟通，慢慢地把先进的教育理念带给他们，有时还会借家庭教育方面的书给家长，帮助家长更新教育观念，改善家庭教育氛围。二、通过家长会，加强老师、学校与家长的联系，使家长学会如何创造良好的家庭教育氛围，如何激发孩子的学习兴趣，如何树立孩子的自信心，如何帮助孩子减轻压力等等。通过创设良好的教育氛围，让一部分先进家长来带动务工的家长，慢慢改善家庭教育环境。
     三、开展行式多样的活动
     1．主体活动——读书
     课余生活时，我们组织学生开展各种各样的读书活动。如我们每月要求读两本书，每天的课外作业是看30~50页的课外书。然后在第二天课前花十分钟交流头天的读书心得，可以是一句记忆深刻的话，可以是自己的感受，也可以是不明白的问题等等。除了读、说，我们还在校本教材里编写了阅读课教案。通过课堂带动课外读书的效果，让孩子渐渐养成读书的好习惯，以书为友。同时定期进行读书征文活动，写读后感，评比奖励，提高孩子的积极性。这样，对于务工人员的子女来说，他们放学后不再到处游荡，也不会因为缺少父母的监管而去游戏机房或网吧。他们在参与的过程中既学到了知识，又增强了自信，增添了欢乐。
     2．多彩的集体活动
     为了让务工人员的孩子们更好地融入班集体，我们把全班孩子分为6个小组，在校组织了一系列的集体活动，像扔沙包、跳绳、春游、去敬老院献爱心等等。课余的时间是课堂的延续。周末，由家长牵头，每个小组自行组织活动，结束后，每个组填写“活动感言”。通过集体的力量，丰富务工子女的课余生活，促进他们更快地融入这个班级，融入这个学校，融入这个城市，促进他们更健康地发展。
     与城里孩子一样，务工人员子女也是祖国的希望，他们理应受到相同的教育。希望在我们学校和家庭的共同努力下，为务工人员子女撑起一片爱的天空，让他们也能和城里的孩子一样，自信、自强、积极、乐观，度过快乐的小学时光!