计算机多媒体技术作为辅助教学的一种手段，在数学课堂教学中有着非常明显的优势，是有效数学课堂的“推进器”。在教学中，深入研究并恰当利用现代信息技术，才能体现出多媒体辅助教学的真正价值。
     一、现代信息技术在数学课堂教学中的优势 
     数学是一门抽象且逻辑性很强的学科，应用多媒体教学可以使抽象问题形象化，枯燥问题趣味化。
     1.巧妙运用多媒体信息技术，激发学生的学习兴趣 
     兴趣是学生主动学习、积极思考的内在动力。多媒体技术集文字、图像、声音等多种功能为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生的学习兴趣。例如：在教学《概率》时，我先利用多媒体展示了体育彩票的中奖新闻和街头小贩用转盘引人摸奖的片段，让学生们的注意力立刻被眼前的情境所吸引，然后引出了几个与概率相关的问题让同学们去思考，学生边看边思考，自然而然地进入到这一课的学习中。
     2.灵活运用多媒体信息技术，让抽象问题直观形象
     数学教学中一些抽象的问题，对于空间想象能力差的学生，不容易领会。而借助多媒体技术，可以使一些抽象难懂的知识，变得直观生动。例如，在教学《点动成线，线动成面》的时候，有的学生总是不能体会点是如何成线的，线又是如何成面的。但是通过动画展示，学生接受起来就会容易得多，从而达到事半功倍的效果。
     3.合理运用多媒体信息技术，缩短教学时间增大课堂容量
     以往，数学教师在讲授新课时，要在黑板上抄例题、画图形，这些书写耗去了课堂上许多宝贵的时间。运用多媒体电教设备，可以节省教师大量的板书时间，增加了课堂的容量，提高了教学效率。对于一些概念性的总结性文字，在适当的时候以表格或者文字的形式呈现出来，既有条理性，又有规律性，给学生留下了更深刻的印象。
     二、教学过程中使用多媒体技术时应注意的问题 
     在教学过程中，许多教师过多地利用多媒体，淡化了教师的主导地位和学生的主体地位。课堂上只剩下了热闹，却失去了思考。因此，使用多媒体技术时应注意以下几个方面的问题: 
     1.多媒体教学手段要与其它媒体手段相结合
     多媒体技术只是教学的一种辅助手段。如果在教学中过多依赖于多媒体课件，会使师生间失去互动。如：在教学《相似三角形的运用》时，我带学生去室外，利用影子测量了学校的旗杆的高度。学生们兴致很高，在动手操作中，体会到相似三角形与生活的实际联系，既掌握了知识，又提高了能力。这样的教学效果要比在课件上看图形演示更直观。
     2.教师要把握教学的容量，避免出现教学信息量过大的现象
     适当的画面可以调节学生的情绪，吸引他们的注意力，如果过多地使用多媒体课件会导致课堂环节过多，节奏过快，让学生缺少了思考的时间，影响了教学效果。
     3.多媒体辅助教学应该与板书内容相结合
     数学课堂上，教师科学地利用板书能巩固课堂的知识点，突出课堂教学重点。用多媒体课件代替板书，的确可以节省大量时间。但是，屏幕上的内容有时候是一闪而过的，不会给学生留下太深的印象，不利于学生对整节课内容的掌握。所以，对于有些重点内容还是应该在黑板上以板书的形式出现。 
     4.教学课件内容要精心组织，避免华而不实 
     编制教学课件时，不能只是将课本上的内容复制成一张张的幻灯片。课件的编制既要注重知识的呈现，还要设计好导学的问题和思路，把课件真正做到既生动有趣，又有助于教学，让学生在课件及教师的指引下自主完成学习任务。
     随着教育现代化的飞速发展,将会有越来越多的媒体融入到课堂教学中。我们要明确多媒体在课堂教学中的辅助地位，摆正教师和多媒体之间的关系，合理利用它的优势，使其真正为高效课堂服务。