在文学创作过程中，作者吸取书画技术，也逐步讲究“计白当黑，虚实相生”的“留白”技法，从而给读者以无限的想象和无穷的回味。为此，我们在进行阅读教学时，要巧妙运用这些作品中的“留白”，引导学生进行个性化阅读。
     一、“补白”——别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
     在教《最后的姿势》一文时，为了让学生记住这位可亲可敬的谭老师，我主要是让学生通过品读语言文字，去理解谭老师“最后的姿势”的内在含义，感受谭老师对生命意义的追求和诠释。
     在教学“那短暂的几秒钟”片断时，我深情地对学生说：“作为一名新闻记者，他被谭老师最后的姿势感动了，在那短暂的几秒钟里，到底发生了什么，有着怎样鲜为人知的人间真情在发生着。同学们让我们用心去读‘那短暂的几秒钟’，去品那短暂而有力的人间真情。”
     几分钟后，交流开始了。
     生：在教学楼即将坍塌的瞬间，我看到一位伟大的老师，正用双臂护住了他的学生。
     生：读了这段话，我感到那短短的几秒钟太可怕了。
     生：我仿佛听到谭老师在喊：“快，快钻到我身下来。”
     生：地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……这场面太吓人了，我不禁为他们捏了把汗。
     生：读到“重重”这两个词，我的心很痛，这太残忍了。
     生：我仿佛看到了楼板砸下来的那一瞬间，谭老师张开双手紧紧地护住身下的四位学生的情景，真是太感人了。
     生：我体会到了“最后的姿势”的含义了。是谭老师在关键时刻，把生的希望留给了学生，而把死亡留给了自已。
     ……
     二、“补白”——恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前
     《把我的心脏带回祖国》讲述了著名音乐家肖邦因战乱背景离乡，在弥留之际，希望把自己的心脏带回祖国——波兰的故事。文中的第2自然段写了肖邦告别老师和同学，告别自己的祖国，告别华沙城。综观全段，埃斯内尔只说了2句话，送行的同学和肖邦只言未发。
     肖邦真的没有话说吗？为此，我进行了设计两个“补白”教学环节。
     1.“填词补白”——唱响一首情深意切的送别曲
     师：送行时，大家一起吟诵着老师埃斯内尔为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。场面令肖邦和在场所有的人无不动容。如果你是埃斯内尔，会谱写怎样的歌词呢？
     PPT出示：“即使你远在他乡， 
   ”
     生：即使你远在他乡，也要注意自己的身体呀！
     生：即使你远在他乡，也不要忘了自己的祖国。
     生：即使你远在他乡，也别忘了同学和朋友呀！
     生：即使你远在他乡，也别忘了老师的教诲。
     生：即使你远在他乡，我也会日日夜夜地想念你的。
     生：即使你远在他乡，也别忘了灾难深重的祖国和人民。
     生：即使你远在他乡，也别忘了作曲，那是你的生命！
     ……
     2.想象补白——走进肖邦的内心世界
     PPT出示：当肖邦手捧装满祖国泥土的银杯时，激动的心情再也控制不住了，泪水溢满了眼眶，回首望了望华沙城，疾驰而去。
     师：此时的肖邦心潮澎湃，满含热泪。他手捧着盛满祖国泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，在心里默默地说：     。
     生：我一定会时刻想念着祖国。
     生：同学们，放心吧！我会回来的！
     生：亲爱的老师，我记住你说的话了，无论我身在何处，我的心永远想着自己的祖国！
     生：再见了，我的祖国！
     生：即使我在异国他乡，我也会为祖国奉献我的力量。
     生：埃斯内尔老师，我会牢记你说过的话，不管在哪，我都会继续我的音乐创作，让他们瞧瞧，我们波兰人是好样的。
     生：我一定要创作更多的作品，来激励人民一起来反抗沙皇，把他赶出我的祖国！
     ……
     文中的两次“补白”，学生的回答虽然简单，但基本上能根据当时人物的心情和处境展开合理的对话，道出了文中人物的心声，为下文学习肖邦为祖国而奋斗的行动作了很好的铺垫。
     这些例子充分说明孩子的智慧之火需要教师的教育智慧去点燃，将学生的热情融入文本，这样，学生的心灵才会悠游于文字所赋予的氛围中，在字里行间纵横驰骋。空灵虚幽，虚实相映，方寸之间彰显天地之宽。