走过教育生涯十几载，我一直在追寻着心中理想的教育，理想的课堂，渴望成为一个具有个性魅力的教师。随着时代的发展，我的教育观也发生着深刻的变化。在新课程深入推进的今天，我心目中的理想课堂是：

 

一、有平等、民主、和谐的课堂氛围

 

传统教学中，教师是传授者，是课堂的主导者、指导者，在课堂上处于居高临下的领导、权威地位，而学生只是一个被动的接受者，是一个盛受知识的容器，对老师敬而生畏，他们既不敢参与课堂教学，也不愿参与课堂教学。然而今天，理想的课堂倡导自主、合作、探究的学习方式，要求老师改变自己的课堂地位，成为学生学习的组织者、参与者。课堂上以学生为主，“想知道什么？”、“想怎么学习？”、“有什么不同的意见？”，创设这样一种平等、民主、和谐的课堂氛围，激发学生学习的兴趣和主动参与的积极性，让学生在宽松的氛围中自主学习，主动发展。给学生提供展示自己的机会，张扬自己的个性，最大限度地发挥学生的潜能，使每个学生都能享受到成功的快乐。

二、 有“自主学习”的能力

知识的传授与掌握是有限的，而掌握了获取知识的方法，其作用是无限的。因此，理想的课堂，授课的目标不是知识本身，而是让学生掌握自主学习的方法，具有自主学习的能力。信息技术高速发展的今天，学生获取知识的渠道不再是唯一的，而是多元的。他们可以通过课本、课堂、图书、活动、生活等获取，更可以通过网络获取。所以，课堂上我们要借助教材这个“例子”，教给学生自主获取知识的方法，并使他们养成习惯，形成能力，这对孩子的一生将是受用无穷的。

三、 有充满问题的课堂   

没有问题的课堂不是好课堂，一节没有问题的课不能称其为好课。理想的课堂，应该培养孩子的问题意识，诱发孩子提问，让孩子带着问题走进课堂，充满好奇离开课堂。  

孩子的好奇心、求知欲、探究心都很旺盛，所以我们应该把上课环境作为巧妙诱发孩子提问的场所。孩子肯定会提问，有了问题，才能感到学习的必要性。所以，我觉得，在小学阶段，教师最重要的任务，不应该是只关注学生文化知识的掌握程度，更重要的是，应该借助课堂教学这个平台，致力于培养学生的学习兴趣，从而具备对知识需求“可持续性发展”的兴趣和能力。

四、 有爱心永恒的教师

      身为教师，首先须有高尚的师德，而这里最重要的一点就是要有爱心。正所谓“育人之道，爱心为先”，课堂上，只有当教师用赤诚的真心去爱每一位学生时，才会减少“急躁”，避免疾风暴雨般的“训斥”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们，教学才会获得最佳的教育效果。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”老师一个亲切的微笑、一个鼓励的眼神都会让他们感到无限的温暖，能给他们带来自信与快乐，成为他们学习上进的动力，甚至会影响孩子一辈子的生活态度。一代宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音乐家；一心装着孩子的冰心；教育楷模于漪……他们热爱教育，热爱孩子，把自己的毕生心血都献给教育，甘为人梯，展现了教师崇高的精神境界。在我们的身边，这样的感人事例也不胜枚举。

同时，作为教师的自己，也应在这“一花”中，修炼自己的“一世界”，应该在教学中不断发展自己。理想的课堂里，应该是每个学生都受到关注和鼓励，每个教师的才能都得到发挥。在课堂上，充分体现教师和学生双方的主体性和创造性。

教学是一项需要丰富知识和充沛激情的工作，只有教师自己的内心能够得到充分的肯定和鼓励，才能打造更理想的课堂，从这个角度来说，教师自我心理健康的调节，对读书、知识、能力的不断拓展、提升，是塑造理想课堂最关键的部分。