当下，我们的教育是一种流水线作业，将所有的学生用同一个模具刻画，却从不考虑每个孩子未来的路是不一样的，这种教育的特点，就是试图将孩子统一培养成“听话”的孩子。“听话”与女孩子的天性比较匹配，但却和男孩子活泼好动的个性有较大冲突，这也是造成当下“女强男弱”的因素之一。 
     男孩子的天性，是活泼好动的，他们更愿意在打闹玩乐、大胆尝试中获取知识。而在学校里，男孩的这种天性却成了一种“祸害”，“听话教育”要求和迫使男孩子们放弃自己的视觉和空间技能、运动技能。放弃的过程无疑是无奈和痛苦的，很多男孩由于淘气、违纪和学习差的原因被勒令“请家长”。而家长呢，回家后就气急败坏地把儿子“修理”一顿。久而久之，在学校、老师和家长的高压政策下，男孩们变的“安分守纪”了，但他们的特殊天赋也终于被钝化或扼杀了。
     小学阶段，男生比女生独立性更强、更自信、兴趣更广泛，但情绪稳定性比女生差，有多动、攻击和违纪行为；而女生比男生的依赖性更强，更有可能寻求教师的认同，更遵守课堂纪律。因此，表扬对女生更有效，而批评对男生更有效。由此可见，对待男孩和女孩，我们的教育方式应该是不同的。比如女性比较细腻，需要更宽松的教育，而男生因为活泼好动，适合严厉的教育。但是，不管是妈妈还是女老师，在男孩的教育方面，都很难做到尊重男孩的独立性和好动活泼的特性。尤其在评价孩子是否优秀方面时，家长总是以懂礼貌，表达好，乖巧，学习成绩好等为准绳，而男孩子的做事有担当、对事情的整体把握能力强，以及他们的英雄情结都无法得到应有的肯定。
     总体来说，要解决“女强男弱”的教育难题，学校、教师和家长必须正确认识小学儿童的性别差异。并关注性别差异所带来的教育方式变化，尤其是注意在教育教学中进行“扬长”和“补短”，帮助每个孩子都在合适的教育土壤上茁壮成长。