信息技术作为幼儿美术活动的载体，能够突破传统的幼儿美术活动的教学模式和教学方法，为培养幼儿创新能力提供有力的支持。在实践过程中笔者进行了有益的探索，取得了一定的成效。
     一、运用信息技术，拓展幼儿美术创新思维
     创造性思维的成分主要是求同思维和求异思维，而求异思维又是创造性思维的核心。因此在运用信息技术开展儿童画教学中，我特别注重幼儿求异思维的培养，以此来促进幼儿思考问题的流畅性，解决问题的变通性，探索问题的独特性。“青花瓷”是我园大班年级组开展课题研究的主题活动，根据研究需要，我们将青花文化渗透到美术、社会、音乐、科学等领域，让孩子们领略到了我国文化的丰富与优美，感受到青花瓷带给我们的独特美。我们在制作“青花瓷”作品活动前，教师引导幼儿首先从网络上寻找到有关青花瓷的信息，选择、整理、融合后，幼儿画出富有创意、个性鲜明的“青花瓷”的设计图，教师借助数码相机、扫描仪，让幼儿的作品呈现在电脑的资料库中，并运用电脑（PowerPoint）技术制作成“青花瓷设计宝典”幻灯片，供幼儿随时欣赏和参考。在教师的引导下，幼儿还根据自己或其他小朋友的“青花瓷”设计图，制作出青花瓷花纹的扇面、雨伞、花瓶等作品，这些作品还在全国、省级幼儿绘画作品比赛中获得过大奖。
     二、运用信息技术，激发幼儿美术创新欲望
     信息技术能通过文字、图像、声音等将各种教学信息有机地组合在一起，利用其视听、时空、动态优势等通过创设情境、展示现象、虚拟现实的手段让幼儿在直观、生动、形象的信息感知中体验“身临其境”，产生愉悦的情感，激发学习的兴趣，诱发探求的动机和强烈的创作欲望。
     我们在泥塑活动“动物世界”时，在电脑幻灯片中插入录像资料，动静交替、形象生动地展示各种动物的外形和动态以及森林、草原、山川、河流等自然风光。将绘画的对象鲜明、生动地呈现出来，满足了幼儿的好奇心，并激发幼儿的审美热情。富于感染力的音乐、真切动人的画面勾起幼儿强烈的情感共鸣，美的意象油然浮现。多媒体计算机将静止的变为生动的，有利于幼儿创造想象；将动态的变为静止的便于幼儿在细致的对比观察中了解不同动物和景观的特征；图片、录像递进播放的形式，有重点地引导幼儿观察静止的事物特征及动态，同时也通过录像使幼儿感受到了情感交流与动态变化的过程，使画面更加具有情趣，激发了幼儿创作的欲望。通过欣赏、体验、融合，表现的冲动、创作的欲望油然而生，促进了幼儿大胆的想象。他们不仅用陶泥塑造出了生动有趣的“动物世界”，同时增强了喜爱动物的情感和保护动物的意识。
     三、运用信息技术，培养幼儿美术创新技能
     美术活动中的创新技能是指幼儿在进行美术活动中创新主体行为技巧的动作能力。让鲜艳的色彩、自由优美的线条为幼儿呈现美，让幼儿感受美、体验美，为创造性地表现美提供平台。运用计算机绘画软件时，老师只是介绍各种绘画工具的名称和操作方法，随后就让幼儿自己选择绘画材料动手操作，大胆的体验。结果，幼儿不断地尝试不同的色彩、图案、线条的组合与设计，有的用几何图形作画，有的挑选自己喜欢的黑白画面进行填色，有的在背景图上添画……孩子们兴奋地发现手中的“画笔”是那么的神奇。由于幼儿创造的方式和选材的不同，也使得他们的绘画作品各不相同。这一活动使每个孩子都充分表现了自己的创新思维与技能，得到了老师、同伴的欣赏和肯定，享受了创新成功的快乐，增强了创造的信心。
     总之，多媒体信息技术作为载体，为幼儿美术活动中创新能力的发展开辟了新的时空，提供了环境支持。有效信息技术，有利于激发幼儿的创新思维和创新意识，培养幼儿的创新能力和创新素质。现代信息技术为儿童画教学的高效性提供了新的平台，为幼儿美术教学开辟了广阔的前景，我们还需进一步探索，争取在理论和实践上有新的突破。