教师“乐教善教”，学生“乐学乐做”，共同达到“美境美心”的理想境界，是我们经过这么多年来的教育实践和思考后形成的共识，也是我们开展各项工作的出发点和落脚点。
     一、文化引领
     在这样的理念指导下，我校形成了与之相一致的学校文化，并一直致力于用文化来引领发展，形成了核心教育价值观：“乐和美”。我们一是让教师与书为友。近年来，我们组织教师研读了多部专著，通过读、讲、谈等多种形式开展活动，让读书成为习惯。二是用目标引领发展，激励发展。通过一个个具有挑战性的发展目标，动员和激励全体师生积极参与到学校工作中来。三是开展争做阳光教师的活动，促进教师乐教。我们讨论确定了阳光教师的具体标准，即有爱心、有责任、有自信、有理想；会微笑、会激励；能奉献、能创新。
     二、理念推进
     自从确立了“乐学乐做，美境美心”的办学理念后，我们进行了有力的尝试。
     （一）以学生为主体，让学生有乐学的情感准备
     我们所有的教育行为和活动，都让学生唱主角。以是否有利于学生健康、快乐发展的标准来规划远景，指导教育行为，谋划教育活动。例如：每年一度的环保艺术节，从方案的设计到准备过程，从活动的开展到最后的展示，都由学生自己做主。
     （二）到学生中间去，为乐教乐学打开通道
     我们在一至三年级推行教师与学生在一起的尝试：教师的办公桌移到了教室，以方便了解每个学生的生活状况，了解他们学习的困难和需要。我们还对全体教师提出跟学生交朋友的要求：每位教师至少与班上的十名学生成为朋友，朋友之间的谈话或交流每周至少一次。这学期，我们还成立了爱心助学服务队，利用放学后的时间，免费为学习困难的学生提供帮助。
     （三）把课堂还给学生，引导教师做到善教
     教师在课堂上能够做到放开手脚让学生去表现，放下架子与学生交流，蹲下身子与学生对话，把课堂还给学生。
     （四）让学生通过教育各得所需，使乐学乐做成为可能
我校的课程超市应学生的需要，开设了20多个社团，参与的学生达到90%。每学期结束时进行的课程超市展示活动，更是精彩纷呈。这学期，我们又根据师生要求，增加了古筝演奏课程，让教师和学生一起学习。
     三、品牌提升
     “美境美心”是我们要到达的最高境界。为了达到这个理想境界，我们在学校特色建设方面做了以下尝试。
     （一）让每一个兴小人都有强烈的环保意识
     人类进入21世纪以来，不断遭受恶劣天气的侵扰，地震、海啸、洪水……大自然在告诫我们：要爱护自然，保护地球。我们的校本教材上、环境教育馆里，列举了众多事实：多少种动物濒临灭绝，多少绿地被破坏……看到这些，学生被震撼了，油然而生一种强烈的环保意识。这样，我们的环保规范有了，自编的环保三字经每一个人都会吟唱了，每学期的环保活动更是精彩纷呈。
     （二）让每一个兴小人成为环保小卫士
     从愿意做到乐意做还是有距离的，需要更多的实践和努力。2009年我们建成了扬中市唯一的，集环保知识、环保行为、动手实践为一体的扬中市环境教育馆。2011年的生态市创建，学校的环保志愿团成员走进社区，宣传环保知识，用行动感染大家，发传单、送购物袋、走村入户告知垃圾存放办法、去社区宣传秸秆焚烧的危害等。今年5月6日，学校作为扬中市生态市创建评估现场，专家组各位专家给予了高度评价。今年7月，国家环保部主办的《环境教育》杂志，专题报道了学校的环境教育特色。学校力争在十二五期间创建成为国际生态学校。
     （三）让更多的人乐做环保志愿者
     通过实践我们体会到，办学特色必须走进课堂这个主阵地，只有把学校特色做成了课程，才能继承和发展。因此，我们确定了“绿色兴小”综合实践活动校本课程，让更多的人乐做环保志愿者。我们的做法是：1.课程管理常态化。学校建立了四个层次的管理机构，各司其职。2.课程目标层次化。从学生的实际情况和认知规律出发，给每个年级的学生提出不同的活动目标。3.课程内容模块式。我们的校本教材就是围绕某一特定主题而形成的相对完整、独立的学习单元。4.时间安排有保障。5.课堂教学年级制。6.教师组织小组制。7.学生评价奖章制。从参与活动的情况和效果等方面来评定，由学校给学生颁发环保实践奖章。
     教育是未来的事业，是美好的事业，兴小未来的宏伟蓝图已经绘就，全体兴小人一定以教为乐，以学为乐。为了未来的“美境美心”，我们一定发扬“奋发向上争创一流”的兴小精神，努力实现我们的教育理想。