创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。素质教育的重点是培养学生的实践能力和创新精神。如果班主任工作还是拘泥于原有的条条框框，没有改革创新意识，是难以培养学生的实践能力和创新精神的。因此，我认为实施素质教育，班主任在工作中必须有创新和突破。
     一、创新要求班主任有积极的求异性思维
     求异性思维往往表现为对司空见惯的现象和人们已有的认识持怀疑、分析和批判的态度，并从中探索符合实际的客观规律。例如：多年来，我对学生每天打扫教室而又不能保持卫生的习惯很不满。怎样从根本上解决这个问题？我并不是让学生周而复始地打扫这一做法，而是组织全班同学开展了“我是小小童话家”作文竞赛，以“假如我是垃圾”为题，展开丰富的想象，写一篇童话故事。在文章中，许多学生写出了由于人们乱扔废纸杂物，使得垃圾居无定所，过着四处流浪的痛苦生活，呼吁小朋友要用自己的双手，以实际行动，让垃圾“安居乐业”……从此，教室里杂物没有了，在清洁区里还经常可以看到我班同学捡垃圾的身影。看着这一切，我的心里乐滋滋的。你看，一个小小的创意，既使学生改掉了坏习惯，又减轻了值日生的负担，多有意义的“求异”啊！
     二、创新还要求班主任有敏锐的洞察力
     所谓“洞察力”，就是以批判的眼光，准确地观察并认识复杂多变的事物之间相互关系的能力。它表现为“提出正确的问题”，因为提出正确的问题是打开创新大门的钥匙。在班主任工作中，常常会碰到学生所学知识与实际生活经验相矛盾的事。
     例如学习了“管鲍之交”的故事，有个同学跟我提了个问题：“老师，这个鲍叔叔为了好朋友让钱又让权，太吃亏了。我们现在才不会有这样的傻瓜呢。”话音刚落，许多同学纷纷附和。我随即把全班同学分成两组，正反双方展开了一场唇枪舌战。我在一旁细心听着，寻找教育的时机和切入口，当辩论进行得差不多时，我才开口说：“与人交友，光想着从别人那儿得到好处，这是真正的朋友吗？的确，现在社会上确实有这么一些人，交朋友是冲着别人的金钱和权力来的，试想，当这个人不再有钱或权时，失去了利用的价值，这时，这样的朋友还在吗？同学们都想交真正的朋友，只有像管鲍那样，具有高尚的品格，不计较个人得失，朋友才会做得长久。”一席话，说得同学们心服口服。这时，同学们才真正理解了“朋友”意味着什么。
     三、创新要求班主任有活跃的灵感
     所谓灵感，是指人通过亲身的感受，直观的体验而闪现出的智慧之光。它实际上是人们因思想集中、情绪高涨而突然表现出来的创造能力。如本学期经过全体同学的共同努力，我班在“文明班级”评比中夺得了流动红旗，能得到这个荣誉，学生们显得异常兴奋，而怎样保住这面红旗，却难住了小干部们。这实际上是一个“荣誉面前怎么办”的问题，怎样使每个同学意识到荣誉背后的危机感？我有一天看到一个电视节目，某省的税务交流得了全国级的红旗集体，在表彰会上，先是披红戴绿，欢欣鼓舞地受表扬，可下半场格调一变，放映的是税务系统内部抽查过程中一些不尽人意的镜头，在场的人看了以后，心里都沉甸甸的……由此我灵感一现，这种方式可否也“借”来我班一用？第二天，我与小干部们一商量，大家都觉得有意思。于是在班委会的精心准备下，一场“揭短会”如期举行。在会上，同学们你一言，我一语，道出了班级里存在的好多问题。只有在成绩面前找差距，在荣誉面前揭短处，才能取得更大的进步！这也使小干部们明白了：只有让每个学生参与到班级的管理中来，而不是依靠几个人的力量，才会把班级搞好。显然灵感让我在工作中花最少的时间收到最好的效果。
     综上所述，我认为，积极的求异思维、敏锐的洞察力和活跃的灵感是班主任工作创新的源泉！