那是一个漂浮着嫩绿色光影的早晨，我尽兴在网上“淘宝”。
     忽然，QQ系统消息一直在闪烁，无非又是些无聊的人，点击！果然是12岁的小女生“小口”！我不假思索地选择了“不同意”。
     刚拒绝，系统消息又来了，还是她，我继续“不同意”，如此反复十多次！咦！这电脑没坏吧，我都傻眼了。我隐身啊，谁会加我？谁又会这么执著？嘿嘿，好久没有好奇心的我，在“不同意”N次后点击了“同意”。
     “老师好啊”很快，“小口”主动发话了。
     我愕然，双手在键盘上飞快地打字：“你怎么知道我是老师？你认识我？你是谁？怎么知道我QQ号码的？”
     “你是施老师啊!”众多问题，“小口”只说了一句话。
     我一下懵了，“不行！怎么能让一个小毛孩儿给耍了，一定要设法弄清她是谁！”我快速地在心里盘算着。
     “你好，是五（5）班小朋友？”我决定走“柔和”路线，慢慢儿套她的话。
     “是啊，不是小朋友，是大朋友！”“小口”强调。
     “好，大朋友蛮神通啊，怎会有老师QQ号的？”果真是班上的学生！我心里有底儿就不怕了，决定“乘胜追击”。
     “说了你可别怪我哦！”“小口”似乎有些顾虑，“你在教室前面电脑上线的时候，我偷偷记下来的。”
     哦，处心积虑，有备而来啊！我赶快切入正题：“能告诉老师你是谁吗？电脑上好久才冒出一行字：“可以不说吗，老师？……我想和你做朋友。”“老师，886（拜拜啦），我要去拉二胡了。”刚说完，“小口”头像就灰了。
     唉，望着窗外发亮的新绿，我却有点懊悔，对自己的学生太不了解，刚才哪像是老师和学生在交谈呀，几乎是警察在审问小偷！我决心就算挖地三尺，也得知道这拉二胡的“小口”姓甚名谁！
     周一早晨，我就向那班级班主任描述了这一切，两人“密谋”好了对策。我们俩正襟危坐，一脸严肃，班主任开腔了：“学校最近要求每个班统计一下学乐器的情况，学拉二胡的学生，先站起来……”我窃窃自喜，还怕你不现原形！只见星星点点站了几个学生，可直觉告诉我，没有那个跟我聊天的“小口”。难道这伎俩被她识破了，她没站起来……我掩饰不住失望，和班主任对视了一下，草草收场了。
     接下来的几个双休日，“小口”都会准时上线和我聊天，说说班上的事儿，也会问我一些数学问题，我似乎也忘了去想她是谁了。直到我手术进了医院，“小口”忍不住了，“施老师，你怎么生病了，生什么病啊，我们有权知道哦。什么时候才能来给我们上课啊？我不告诉你我是谁，是真的想和你做朋友，我学习不是很好，怕你知道我是谁后不理我，我今天鼓足勇气告诉你，我是×××，你要好好养病哦，我们会听话的……”不知不觉间，我的眼前一片模糊，羞愧、感动、欣慰……
     窗外的新绿瞬间亮得那样刺眼，我反问自己，孩子想方设法主动记下我的联系方式，我却认为她是“处心积虑”；孩子不告诉我她的名字，我觉得她在“耍”我；孩子掏心窝地和我说话，我却忘了她的存在。其实，“处心积虑”的人是我，是我设下“圈套”，想让孩子告诉我她是谁；“耍”孩子的人也是我，为什么非要揪出她是谁？我真想送个■给她吗？我发现自己距离一个“好老师”又远了些。我忽略了后进生的心里感受！他们更需要爱。
     “我想和你做朋友”一语惊醒了我，“亲其师而信其道”，一位好老师，首先应会育人，然后才是教书。应把孩子当作朋友，弯下腰走近他们，亲近他们，了解他们，信任他们，和他们一起排忧解难、谈天说地，用真心换童心。阿莫纳什维利告诉我们：“儿童的真正幸福——就是使他感到，他正在成长，他已经长大了。”我给儿童这种幸福了吗？他们长大拔节的声音，我听到了吗？我应该让每个孩子在成长的路上，享受到温暖的阳光！这才是我的天职！
     “有多少爱，就有多少包容和原谅”，孩子因为爱我这个老师，才包容我教育行为上的不当，才原谅我对他们的种种忽略。我庆幸自己还能成为孩子的朋友，更庆幸孩子还很愿意与我交朋友！ 
     谢谢窗外的新绿，给了我一个不一样的春天。