在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？以下谈几点粗浅的认识。
     一、优化课堂导入，激发学习兴趣 
     交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，促使他们发挥学习主动性与积极性。
     作为数学教师应该从自己学科的角度研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到数学教学中去，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
     二、帮助学生理解概念，突破教学难点
     教师在教学中应尽量用图片、实物等直观形象去帮助学生获取抽象的数学知识。例如在教学《角的认识》一课时，我首先在电子白板上出示实物图，让学生找找这些图上有没有角。学生已经接触过角的知识，很快找到了图上的角。教师顺势借助电子白板，从实物中抽象出角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。这样，教学内容通过实物演示，变得直观形象，学生易于理解。 
     三、建立多种感觉通道，提高理解运用能力
     交互式电子白板可以使学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，调动学生的多种感官接受信息。 
     学习几何图形，帮助学生建立空间观念是很重要的，电子白板就为我们提供了优越的便利条件。教学《梯形的面积计算》时，可在白板上画出一个梯形，接着再复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白板回放页面的功能还可以反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对知识的掌握和巩固。 
     四、深化课堂训练，提高练习效率
     练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如游戏、拼图等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练，解决了传统练习题型单一、枯燥的问题。 
     例如我在教学完《9的乘法口诀》后，设计了这样一个游戏，一群小动物要到公园去玩，可是一路上要经过很多卡口，如果要经过这个卡口，就要回答出他们的问题，每个问题全回答正确后才能顺利到达目的地。学生对这个问题很有兴趣，通过这个游戏，原来枯燥的计算练习变为轻松愉快的过关游戏。学生不仅在游戏中巩固了9的乘法口诀，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率。 
     五、获取信息资料，拓展知识面
     在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息。在教《面积和面积单位》时，让学生从电子白板的图库里自主选择最适合测量面积的图形，通过动手操作，在图形上摆正方形纸片、圆形纸片，也可以在在图形上摆长方形纸片，结果发现摆正方形纸片是最适合的测量面积的方法，这使知识信息的获取更加便捷。
     综上所述，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快。但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点，又要注意服从于学习目标、学习实际等诸多因素。只有合理使用交互式电子白板，学生“学”的主体地位才能得到充分的发展。