2010年为了推动具有自主知识产权的CPU为核心的龙芯电脑进入中小学的课堂教学，江苏省政府出资3.5亿元，采购15万台龙芯电脑，配备到全省农村5000所中小学，配备龙芯电脑的同时还配备了投影机、电子白板等设备共同组成互动教学系统，为课堂教学提供了新的环境。
     学校信息化设备的投入需要资金的支持，由于农村小学资金来源少，影响了农村中小学信息化建设的发展。通过配备龙芯电脑，增加了学校的信息化设备，为学生学习提供了更多的使用机会。通过网上搜索，我们发现龙芯电脑使用的是Linux系统，对于这个系统，大多数人并没有使用过，也就谈不上熟练使用了。同时受CPU制造等多项技术的影响，龙芯电脑的运行速度目前还比较慢，只相当于Intel中等Pentium4水平。很多人疑问：我们已经能够在信息技术教学中灵活使用windows操作系统，并且现在的PC机的运行速度也非常快，为什么还要使用这个运行速度慢的系统呢？
     龙芯电脑进入我们的课堂教学到底有没有价值？带着这个问题，结合日常教学活动的要求，我们发现龙芯电脑进入课堂教学在很多方面为我们提供了大量有价值的思考。
     第一，它是开展德育教育的有效载体
     龙芯电脑进入课堂，除了可以支持我们的信息技术教学，还可以改变信息技术教学内容的单一性，提升信息技术教学的内在品质，强化基础教育中民族精神与创新意识的体现，其战略意义不言而喻。
     在我国现行的各类课程标准中都提到了德育目标，对德育目标的理解，就是继承和发扬优良传统。龙芯电脑使用的CPU是由我们自主研发的，它是一个国家综合实力的体现。因此，在课堂教学中使用具有本国特色的设备或软件可以水到渠成地开展德育教育，让学生体会到国家的强盛和自己的责任。
     第二，它是我们参与知识产权保护行动的具体表现
     在知识经济社会的大环境下，如何保护知识产权是每一个国家都要面对的问题。学校是承担教书育人的重要阵地，随着我省区域教育现代化不断推进，电脑设备大量进入学校的教学过程中，如果没有软件的使用，这些设备如同垃圾，但如果使用盗版软件，对于学生在知识产权方面的教育就如同虚设。
     龙芯电脑在配送到学校之前，就根据自身的实际情况及今后使用的需要，选择了国产Linux操作系统，开展课堂教学所需要的各类教学软件，并对这个系统进行了大量的改进，以符合我们课堂教学的需要。因此，龙芯电脑进入我们的课堂教学，为我们解决了知识产权保护的问题，也向世界表示了我们尊重知识产权，保护知识产权的态度。
     第三，开源软件使用是课堂教学的趋势
     所谓开源软件，就是源码可以被公众使用的软件,并且此软件的使用、修改和分发也不受许可证的限制。
     当学校使用了开源软件后，一方面可以降低学校购买软件授权的资金支出，另一方面可以根据自己的需要对软件进行必要的修改。
     龙芯电脑系统所预装的各类教学软件是根据课堂教学的需要，从众多的开源软件中筛选出来的，与我们身边广泛使用的Windows类软件的功能相似，应该可以完全满足课堂教学的需要。作为教师，我们认为信息技术的教学本质不是让学生“留”在某类软件上，而是引导他们通过“比较”，学会“选择”适合自己的工具来解决问题。如果在我们的课堂教学中一直介绍Windows类的软件，就会让学生养成依赖性，影响他们的判断，从而让更多非Windows软件无法进入学习软件的最佳时期——学校的课堂教学。
     第四，拓展课堂的教学手段
     龙芯电脑互动教学系统集成了投影仪、电子白板、电脑的一个教学系统。通过交互式白板系统，教师可以对学生进行有效的教学指导，学生通过学习工具、本地与网络学习资源开展自学，实现从被动接受式向自主探究式学习模式的深层转变。互动教学系统不是简单地将常规课堂教学手段运用在信息化设备上，而是通过观察学生学习状态，结合教学内容，灵活地选择教学工具，刺激学生学习的欲望，加深学习效果，从而改变教师课堂教学的手段。为此，教师将远离粉笔和复杂的课件，通过简单知识的呈现，在课堂教学过程中，针对学生不同的表现，配合使用不同的教学工具，达到学生学习的高效。
     龙芯电脑进入课堂教学为学生认识计算机、运用计算机提供了一个契机，我们应该大力推广，在更多的人群中认识到龙芯电脑的价值。