交互式电子白板在幼儿园美术课堂教学中的运用，能真实、多角度地表现美术的形象性、直观性、可塑性，使学生发现美、认识美，探索表达的形式和方法，唤起创造的潜能。白板教学的优势和美术教学的学科特点两者有机结合，会给幼儿园的美术教学开创新局面。
     一、运用交互式白板有利于激发学习兴趣
     白板教育技术具有独特的功效、鲜艳和生动的图像、动静结合的画面、悦耳动听的声音以及智能性的启发和引导，使孩子在美术活动中兴趣盎然，快乐学习。利用白板，创设与教学内容有关的与学生实际紧密相连的社会、文化、自然情景，形成一种特定的教学环境和氛围，给幼儿多种刺激，让幼儿边听边看边思考，充分调动学生的多种感官，激发学习主动性。
     在大班美术活动《打翻的芝麻糊》中，我们充分运用白板来创造一个轻松愉快、优美的情景。清晨清脆的小鸟声把小动物们唤醒，小狐狸提着篮子要给生病的奶奶送去芝麻糊，一不小心打翻了，着急之余突然发现芝麻糊在篮子里好像一幅美丽的画。由此让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的语言表达欲望和作画欲望。孩子们都想让这打翻了的芝麻糊变成一幅美丽的图画，都想让一件不小心做错的事，变成一件美好的事。白板用赏心悦目、生动有趣、双向反馈与传输的教学方式，让幼儿去体验、感受、发现、创造，并从中获得乐趣、获得信心、获得成功、受到教育，大大提高了教学效果。白板使我们的教育转变为“愉快教育”。
     二、运用交互式白板有利于丰富想象能力
     传统的美术课堂，看到的是教师的范画，听到的是教师的介绍，有了白板彻底将这一教学模式颠覆。教师可以利用播放图片、插入录像、网络搜索等功能，让孩子在课上周游世界。新颖的形式吸引学生的兴趣，通过表现、演示等形式直观、形象地启发学生的想象力、创造力。如在上《走进花的世界》这一课时，孩子了解作家欧姬芙画花如同蜜蜂一样进入到花中，观察花的每个细节。教师便利用白板让孩子如蜜蜂一般进入到了花的世界里面，像蜜蜂一样细致地观察，不放过花瓣上的一丝纹路，绘画出了最美丽、最真实的花朵，孩子们坐在花的世界中，通过仔细观察画出来的花朵都能打动人心。    
     三、运用交互式白板有利于突破重点、难点
     利用白板进行美术教学，以屏幕代替黑板节省了示范的时间，白板的屏幕向幼儿提供传统教学手段难以展示的感知对象，集图、文、声、像于一体，由此增大了教学密度，使教学更生动、形象、直观，有利于解决教学重点，突破难点，提高了教学效率，实现教学的最优化。如在大班美术活动《打喷嚏》中，教师在电子白板上结合趣味儿歌，利用各种形状的组合，引导幼儿学习运用纸纹并添加简单线条，绘出各种小动物的基本方法。让幼儿了解运用形状及添加简略的线条绘画小动物的方法后，可以随意在白板上尝试作画，让幼儿想怎么画就怎么画，画错了老师和同学都可以帮助及时纠正。
     四、运用交互式白板有利于培养自学能力
     白板教学教育技术促进了师生互动、学生自究、开放式教学模式的形成。白板教学环境下，幼儿学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师不再是学生唯一的知识来源。教师成为学生学习的组织者、参与者、引导者。学生由单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”，变机械学习、被动学习为自主学习。
     例如，教学《彩色鱼》这一课时，将各种各样的鱼利用白板中的插入动画功能展示在幼儿面前，美丽的动感海底世界，给孩子无限的体验，不需要老师过多的引导，孩子们你一言我一语，将海底世界中不同的鱼，身上的花纹、形状特点一一找出来。孩子们讨论得很激烈，这便是他们主动探索的过程。有了孩子们的主动探索，幼儿对于海底各种各样鱼类的外形、颜色、花纹特点都有了进一步的了解，在接下来的画一画海底世界的彩色鱼环节中，学生们都积极参与其中，培养了自主探究的能力。
     白板在美术教学活动中的运用，给孩子提供了更多探究的机会，让他们感受到更多成功的喜悦，激励他们不断探索。