多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体，创设生动、形象、交互的开放式教学环境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效率等特征。多媒体进入课堂的举措，真正解决了教师教学中实际操作难题，将那些在课堂中不易展示，展示不到位的内容多方位的展示在孩子面前，给课堂教学注入了新的生机和活力，能促使学生积极思维，主动参与语言实践，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。下面我就多媒体在英语教学中的运用谈谈自己的几点体会。
     一、多媒体教学可以激发学生的兴趣
     俗话说“兴趣是最好的老师”。有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有学习英语的兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生学习英语的积极性，就必须满足他们这些需求。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习动机和兴趣。
     例如在教学6A 《Unit7 At Christmas》时，因为前一单元教学内容是关于西方节日的，学生对于节日也只是一个客观的了解，没有切身体会。在本单元教学时，便可以运用多媒体进行教学。课前搜集和圣诞节有关的音乐、短片、风土人情等资料，通过整合，将真实的圣诞节狂欢场面带进了课堂，极大地提高了学生学习积极性。通过学习，孩子们不仅了解圣诞节风俗，同时又能掌握教材中的基础知识，这远比老师读些资料，简单的介绍要直观得多。
     二、多媒体教学可以创设生活化的教学情境
     运用多媒体，我们能在课堂上模拟现实生活中的情景。在3B《Unit7 Where》一课，我是这样设计的：首先出现的是一座房子，教师站在屋外说：“May I come in？”这时苏海出现，说：“Come in，please！”进入房子后，多媒体展示了一个客厅，里面有本单元的生词图片：sofa,light,TV,school bag等,引出这样一段对话：“Where’s the...? It’s in the ...”这样既直观又生动，不仅将前面学的句子串联起来，而且学生又能将课堂中说的句子和生活现实联系在一起。这样的教学不仅缩短了教学与现实的距离，在一定程度上促进了学习迁移，学生的英语交际能力也得到了提高。
     三、多媒体教学可以培养学生的美感
     英语数词是3B《Unit4 Time》的教学重点。如果教师只是机械地教读，学生一定感到枯燥乏味，且费时低效。如果运用多媒体教学，便可以充分调动学生积极参与的热情，让学生在乐中学，学中乐，轻松记住所学的英语数词，例如：
     T：Now，boys and girls, please use your magic eyes to look at the screen carefully! What can you see in the forest?(用多媒体课件在屏幕上呈现一片美丽的大森林，天色逐渐变暗，各种动物慢慢地进入大森林。）
     S1：I can see a tiger.
     S2: I can see a monkey.   
     S3:I can see a zebra....
     T:How many birds can you see?(学生看到鸟一只接一只飞进森林，共12只）
     Ss:I can see twelve.(学生用英语从1数到12后正确回答，此时学生的学习兴趣高涨。）
     小学生一般都喜欢动物，因此教师运用多媒体课件设计大森林各种动物回来休息的场景，自然导入英语数词1~12的教学，这样的教学设计既可以激发学生学习的兴趣，又能使学生自然而然地在真实的情境中感知、理解和运用数词。优美的图片，快乐的音乐，无形中也激发了学生对美的体验。
     如今，多媒体教学走进英语课堂，是英语课堂教学的一次新的改革。运用多媒体教学使学生能够主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣。这样的英语教学更有利于学生学会思考，学会学习，提高素质。随着多媒体的运用，英语课堂的教学效率会大大提高，学生的英语思维能力也会得到很好地发展。