这学期我们班新来了一位外地学生，他在学习、能力、心理等方面存在着较为特殊的一面。本文写的就是我帮这个孩子转化的过程。从平时的细节发现，到自身的感悟与行动，再到孩子的变化，我体验到了一个艰辛的过程，但结果却是激动人心的。
     一、细心观察，发现端倪
     新学期的一天，当我到班里时，发现一个身材稍胖、个子高高的男孩子在弯着腰，拿着扫帚认真地扫地。五十多个孩子，只有他在认真地打扫教室，我想这孩子这么懂事一定是个好学生。
     因此，接班两三天，虽然我发现他的课堂作业不仅字迹歪斜，而且错误率高，但我想这可能是刚转入一个新环境不适应所致，再给他一点时间吧。当他每次都说已经写完了家庭作业，只是忘带时，我也都是宽容地对他说：“明天记得带。”直到小组长拿着他的本子来告诉我，我才知道他已经有好几次没交作业了。
     这时我才意识到他在劳动中很勤快，在学习上却很懒惰。果然，第一次单元测试，他的成绩很不理想，各科老师也反映他课堂上注意力不集中，少言寡语，作业不能按时完成……
     二、诚心交谈，获取家长的支持
     一个适当的机会，我把他的妈妈叫到了学校，向她了解孩子在家的表现。
     妈妈说：“他写字太慢，有时一直写到十点多，有的不会的我们也不懂不会教，他干脆就不写了，唉，我们也没办法！”妈妈叹了口气，接着说：“他最听老师的。王老师，你要对他严格要求呀！”“在学校，我可以监督他，可在家里就需要你们与我配合了。虽然你们文化水平不高，但你们可以督促他认真地把字写好啊。”“我们平时忙着卖菜，一大早就出门了，晚上回来也很迟，是没怎么管他。从今天开始，一定好好与老师配合，看着他写作业。”那以后，陈伟作业不交的习惯有了些改善。
     三、耐心教育，给彼此多些机会
     好景不长，大约一个月后，陈伟的老毛病又犯了。我问他，他支支吾吾说不出个所以然来。我不得不把他妈妈再次请到了学校。
     “为了他的学习，我跟他爸爸商量好了，我先从菜场回来看着他写作业，可有时候一看到他拖拖拉拉的样子，我就来气，忍不住打他几巴掌，甩手不管他了。”显然，她对孩子有些不耐烦了。
     “孩子写作业的时候，你不一定非要看着他呀。”我帮他想起了办法，“你可以在他的视线范围内做一些家务活，他见你在他周围转来转去的，自然不敢马虎。” 
     我把陈伟叫到身边，当着他妈妈的面辅导他看图作文。先一幅图一幅图仔细观察，再一句一句地说，然后连起来说，最后写下来。我不厌其烦地一次又一次地纠正他不通顺的句子，陈伟妈妈几次想对他发火，都被我用眼色制止了。最后总算完成了一篇通顺的，内容还算丰富的作文。
     陈伟走后，我对陈伟妈妈说：“以后你就这样教他看图写话，写多了就上路子了。对待孩子宽容一些，不要动不动打他骂他，调整一下自己的心态，耐心一点，多看到孩子的长处，多表扬表扬孩子，给他一点信心，好吗？”陈伟妈妈听了我的话，若有所悟地点了点头。
     四、爱心关怀，点燃孩子的信心
     在一次口语交际中，我着实被他的“辉煌历史”小吓了一跳：他曾经在市级乒乓球比赛中得过三等奖。我故作镇静地对他说：“你真了不起，你知道吗？我在学校教师乒乓球比赛中也才得了个第四名，活动课我一定要向你讨教讨教。”同学们听后都忍不住“哇塞”。下午的活动课，我真的去找他讨教了。全班同学把球桌围得水泄不通，不出所料，他把我打得落花流水。同学们对他佩服得五体投地，有几个男生当场就拜他为师，跟他学起了打乒乓球。他体会到参与活动获得成功的快乐，从而树立起主动参与学习的自信心。
     五、真心付出，为学困生撑起一片蓝天
     后来我让班里热情大方、成绩优异的杨慧婷跟他同桌，随时随刻帮助他，督促他。我经常课后单独辅导他，常用点滴的进步激励他。通过老师、同学的帮助，加上自己的努力，他的学习成绩有了明显的进步！
     对优等生来说，老师的爱是锦上添花，而对学困生而言，老师给予的哪怕一点儿关爱，都是雪中送炭，让我们大家都来关心“学困生”，用“心”为学困生撑起一片蓝天。