目标预设
     知识：引导学生从生活实际中去了解、认识家乡，建立起对家乡的初步概念。
     情感：让他们对家乡有一种认同感和归属感，扩大孩子的认知范围，感受家乡的可爱。
     能力：指导学生设计一日游的行程安排，让他们养成合理安排时间的好习惯，进一步培养学生自主探究、搜集信息、处理信息、解决问题的能力。
     教学重点和难点
     重点：引导学生了解家乡，认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。
     难点：引导学生设计新沂一日游的行程和游览线路图。
     第一课时
     教学过程
     一、情境导入，揭示课题
     师：同学们，我们生在新沂，长在新沂，新沂就是我们的家乡。新沂是怎样的呢？现在我们就通过一段短片来了解一下我们的家乡（播放MV《在山水的怀抱里》）。
     师：看了短片，同学们有什么感想？
     学生自由回答。
     师：是啊，我们新沂有被誉为“苏北周庄”的窑湾古镇，有被乾隆皇帝称为“第一江山”的马陵山，更有物产丰富如“聚宝盆”般的骆马湖。我们的家乡是如此的迷人，很多游客前来观光，我们作为东道主，大家欢迎远方的来客吗？（板书课题：请到我的家乡来）
     二、借助材料，欣赏美景
     师：（幻灯片出示旅游观光团图片）你们能做一名小导游带领游客游览新沂吗？今天我们来开展竞赛，看看谁可以成为“最佳导游”。
     师：谁先来展示？请把你们课前准备好的图片、文字或视频拿上讲台，通过多媒体向大家介绍。要求口齿清晰、声音响亮、同时要有亲和力。各位同学都是评委，所以要仔细听，才能负责任地评选出“最佳导游”。
     三、进入情境，设计旅游线路图
     1.师：通过小导游的介绍，远方的客人已经迫不及待地想去游览了，可时间有限，不可能游览所有景点，假如你当导游，最想带游客去哪几个地方？首先分小组讨论一下。
     （1）分组汇报去哪几个景点。
     （2）景点定好了，先到哪儿，再到哪儿呢？每个地方玩多长时间呢？为了让小伙伴们既玩的轻松愉快，又玩的尽兴，我们还应该为他们设计一个合理的一日游方案。方案怎么设计呢？我们先来学习一下旅行社是怎么安排一日游的。（看书上的例子，老师介绍）
     （3）讨论：从这份一日游安排中我们学到了什么呢？
     （4）师：（教师挂出新沂景点分布图）根据景点分布图和自己游玩的体验进行安排，安排科学、合理的小组，就能获“最佳设计小组”奖章。
     2．分四个小组设计家乡一日游方案，展示四个小组的设计方案，请组长或小组推荐一名同学介绍设计构想，其余三组同学点评设计，最后由学生举手表决，评选出“最佳设计小组”，颁发奖章。
     四、深入体验，了解家乡的小吃、特产
     1.介绍家乡饮食
     师：我们让客人们玩好还不够，还应该请客人们品尝家乡的特色菜，有哪些可供选择呢？
     2．介绍地方特产
     师：时间过得真快，一日游活动即将结束了，游客们到新沂来还想带些有地方特色的东西，你想推荐他带点儿什么回去呢？
     （1）学生拿出准备好的特产。
     （2）学生自由介绍：沙沟香油、窑湾绿豆烧、邵店板栗、明帝捆香蹄、骆马湖红心咸鸭蛋……根据学生介绍情况，集体评出“最佳导购”。
     3.师：我们家乡新沂在山水的怀抱里，不仅风光秀丽而且物产丰富。（板书：物产丰富）
五、播放歌曲，总结延伸
     “……日日夜夜我牵挂着你，明天会更甜蜜。”继续播放歌曲《在山水的怀抱里》，老师伴着歌声深情地说： “新沂山美、水美，人情更美。最后全体同学起立，让我们再一次邀请祖国各地的朋友——欢迎你到新沂来！”