这个寒假在闫学老师的引领下，我读完了《跟苏霍姆林斯基学当班主任》这本书，深有感触。苏霍姆林斯基以他真诚的人文关怀和富有魅力的思想以及充满韵味的语言征服了我，从他身上我看到了人性中最美好的品质，那就是“真”“善”“美”。我深切地感受到只有这样的教师、这样的教育才能培养出真正的人，一个真善美的人。
     “真”教育 
     “真”，即一个人纯真无邪的本性。每个人都应该用“真”的态度对待自己，对待他人，对待社会，而教师则应在教育的过程中承担起“真”的引领工作。“不许说一句空话，不许把诺言当作漂亮话来谈，不许有一件虎头蛇尾的事，不许对孩子们的劳动有言过其实的过高评价。不该教儿童和少年们去说漂亮话，而应当教他们去做漂亮事。”这段话是苏霍姆林斯基告诫教师们、教育工作者们在学校要说真话、做真事、做真人。学校教育是“用心灵塑造心灵”的工作。在学校里，有些教师用说空话、大话甚至谎话等空洞形式来掩盖问题的实质的做法，不仅无助于问题的解决，反而会使学生丧失对教师的信任。更为可怕的是可能诱使学生模仿教师的言行，心灵发生扭曲，逐渐养成大吹大擂、不诚实、弄虚作假等恶习。教育工作者、教师对此应慎重，要做说真话、做真事的楷模。
     “善”教育
     闫学老师在书中《为童心筑上护栏》这一篇中，介绍了苏霍姆林斯基的关于“米佳爸爸坐牢啦”这一个故事，我非常感动。在一个孩子最无助、最恐慌的时刻，是一个充满善意的老师帮助了他，保护了他，这将给他的心灵带来多大的温暖和力量啊。面对一个无意中犯了过错的孩子，苏霍姆林斯基采取的是“隐瞒”的做法。他通过一个善意的谎言，帮助一个拿了别人东西的孩子顺利度过了难关，使他免于在众人面前丢脸，从而保护了那颗敏感而脆弱的童心。而那个孩子，也深深感受到了老师的善意和苦心，他通过加倍的努力和与人为善的种种表现回报了老师。一名合格而优秀的人民教师应该在学生需要关怀的时候，给予温暖；需要帮助时，伸出援助之手；在学生的成长过程中，引导方向。要知道，我们与之打交道的是儿童的心，而这是最微妙和最敏感的方寸之地，接触它时应当分外细心和谨慎，慈爱和善良。
     “美”教育
     人们常把美分为两种：外表美和心灵美。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学担任校长时，非常注意师生们的衣着和整个仪表，他认为人的外表的美体现了我们对美的标准的认识，这在审美教育中起着相当大的作用。为此，他提出了衣着应朴素雅致，发式应简单大方等许多细致的要求。其中有意思的是他反对学生穿统一的学生装，力求使服装增强和突出孩子个人的审美特点，坚持要求服装一定要能发展审美感。苏霍姆林斯基注重外表美，但他更注重追求内在美与外表美的统一，认为人追求美，多追求外貌，看上去很美，这没有什么不好，然而这种愿望加上道德规范就全面了。的确，有的人只追求外表的光鲜、靓丽，忽略对自己心灵的净化和修炼。“鸟美在羽毛，人美在心灵。”教师在教育过程中更应该注意引导学生树立正确的人生观和人生理想，培养高尚的品德和情操，不断丰富自己的学识和修养。外在美是现象、形式，不起主要作用，内在美是本质、内容，从根本上决定了一个人的美与丑。如果一个人的外表因为内心的道德之光的烛照而焕发光彩，那内心的美和外表的美就统一了，就可以称为一个美的人。
     “语言教导人，榜样吸引人。”苏霍姆林斯基曾引用这句古老的拉丁谚语告诫教师们，榜样的力量是无穷的。教师的每一句话，每一个行为举止，无时无刻不为学生们所捕捉并产生影响。教师是“人类灵魂的工程师”，要无愧于这个光荣称号，就必须全面提高自身素质和修养，使自己成为真善美的化身。因为只有真善美的教育才能培养出真善美的学生。